Социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей

Введение……………………………………………………………………..…4
1 Комплексная реабилитация несовершеннолетних: понятие, значение. Дети, оставшиеся без попечения родителей……………………………….7
1.1. Комплексная реабилитация несовершеннолетних: понятие, значение и цели…………………………………………………………………………..….7
1.2 Особенности психосоциального здоровья детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………….…………13
1.3 Правовое положение детей, оставшихся без попечения родителей……………………………………………………………………….20
2 Социально-педагогическая реабилитация детей, оставшихся без попечения родителей………………………………………………………….26
2.1 Виды и характеристика учреждений для детей, оставшихся без попечения родителей………………………………………………………………………26
2.2 Технологии и уровни социальной реабилитации несовершеннолетних…………………………………………………………..32
2.3 Нормативное регулирование социально-психологической реабилитации детей, оставшихся без попечения родителей………………………………..38
3 Индивидуальная программа социальной реабилитации несовершеннолетнего………………………………………………………..45
3.1 Пример индивидуальной реабилитационной программы Учеников особой группы, учащихся в 10-11 классах МБОУ «СОШ № 12» города Волгограда. на 2020-2021 учебный год……………………………………………………45
3.2 Практические проблемы социально-психологической реабилитации несовершеннолетних…………………………………………………………..50
Заключение…………………………………………………………………….57
Список использованных источников………………………………………59
Приложения…………………………………………………………………….62

Весь текст будет доступен после покупки

Во все времена были дети, которым выпала горькая участь расти без родителей. Сирот усыновляли, помещали в монастыри, создавались дома призрения и приюты.
Существует множество подходов к пониманию и решению этой проблемы. Ясно только одно:
Психология неразрывно связана с психическим здоровьем, состояние и развитие которого не занимает должного места в педагогико-психологической программе работы с ребенком.
В особой помощи нуждаются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. Существует несколько взаимосвязанных проблем, которые не могут быть решены с помощью традиционно используемых педагогических технологий.
Следствие неразвитости педагогических технологий работы с детьми - социальными сиротами и их недостаточной психологической поддержки и сопровождения в конечном итоге проявляется в том, что после детского дома эти дети значительно уступают детям, воспитывающимся в семьях, по всем важным социальным параметрам Адаптация:
Имея возможность получить профессию и работу;
Через умение избегать кризисов и криминальных ситуаций в жизни;
Через умение создать собственную семью и успешно выполнять родительские обязанности.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Комплексная реабилитация несовершеннолетних: понятие, значение. Дети, оставшиеся без попечения родителей
1.1. Комплексная реабилитация несовершеннолетних: понятие, значение и цели.

Социальная реабилитация является одним из видов или элементов (аспектов, сторон) реабилитации, поэтому следует обратиться к этому понятию в первую очередь. Проанализировав множество определений реабилитации, данных разными авторами, предлагаем следующее определение: Реабилитация – это специфический процесс, направленный на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма, человека.
При таком определении отметим прежде всего, что реабилитация относится к организму (человеческому организму) или к человеку как социальному существу.
Поэтому различают медицинскую и социальную реабилитацию.
Первоначально в понимании реабилитации преобладал медицинский подход. В центре внимания находились психосоматические характеристики человека, восстановление которых было достаточным для достижения социального благополучия. Однако со временем происходит переход от чисто медицинской к социальной модели, в которой реабилитация понимается не только как восстановление трудоспособности личности, но и всех социальных навыков.
Если организм и человек подлежат реабилитации, то реабилитации подлежат и их нарушенные функции. Это могут быть двигательные, языковые, трудовые, учебные, коммуникативные и другие функции. [13 стр. 45-49].
Реабилитация – как медицинская, так и социальная – проводится в двух основных видах:
1) в виде восстановления нарушенных функций,
2) в виде компенсации нарушенных функций.
Первую из них назовем восстановительной реабилитацией, вторую - компенсаторной. Реабилитация человека с нарушением зрения может осуществляться в виде органического восстановления зрительной функции или ее компенсации ношением очков и линз.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990).
2. Конституция Российской Федерации. М.: Эксмо-Пресс, 2022. – 32 с.
3. О деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, и об устройстве в них детей, оставшихся без попечения родителей : Постановление Правительства Российской Федерации от 24.05.2014 N 481 (ред. от 19.04.2022).
4. Поспелова, Е. С. Переход к принципам семейного воспитания – будущее сиротских учреждений в Российской Федерации / Государство. Экономика. Общество. – 2019. – №5 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ego.uapa.ru/en/issue/2022/01/06/. – Загл. с экрана. // (дата обращения: 29.04.2022)
5. Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации : Федеральный Закон от 28.12.2019 №442 // Рос. газ – 2019. – 30 декабря. – Ст. 28, п. 1.
6. Каракчиева, И. В. О положительных эффектах и возможных проблемах реализации постановления Правительства Российской Федерации от 24 мая 2021 г. №481 // Бюллетень о сфере образования. – 2021. – №2. – С. 5-8.

Весь текст будет доступен после покупки