Социально-педагогические причины детско-родительских конфликтов

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ КОНФЛИКТОВ…………………………………………………………………...6
1.1. Детско-родительские конфликты как психолого-педагогическая проблема…………………………………………………………………………..6
1.2 Социально-педагогические причины детско-родительских конфликтов……………………………………………………………………….12
1.3 Методы разрешения детско-родительских конфликтов…………
Выводы по первой главе………………………………………………….26
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ КОНФЛИКТОВ…………..27
2.1 Цель и задачи опытно-экспериментальной работы…………………27
2.2 Реализация программы по профилактике детско-родительских конфликтов……………………………………………………………………….30
2.3 Результаты опытно-экспериментальной работы……………………36
Выводы по второй главе…………………………………………………..44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ ....………………………………………………………...46
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ........................................49
ПРИЛОЕНИЕ 1 Методики исследования……………………………….54
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Программа, направленная на коррекцию конфликтов в системе «родители-дети»……………………………………………………...63
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 Результаты опытно-экспериментального исследования……………………………………………………………………..70

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что семья выступает важным фактором развития личности. Она представляет собой разновозрастную социальную группу: в ней есть представители двух, трех, а иногда и четырех поколений. Поэтому в семье возможны различные ценностные ориентиры, различные критерии оценок жизненных явлений, идеалы, точки зрения, убеждения, влияющие на формирование семейных традиций.
В связи с этим неизбежно возникновение и столкновение противоречий в отношениях между членами семьи, т. е. к конфликту. Конфликтная ситуация характеризуется наличием противоречия в интересах и потребностях сторон, которое, однако, может долго не осознаваться. Она отражает всю совокупность причин и условий, предшествующих конфликту и вызывающих его.
В сфере детско-родительских отношениях не последнюю роль играет фактор взаимоотношений супругов, воспитывающих детей. Зачастую конфликты между родителями затрагивают и благополучие детей. Постоянная неудовлетворенность супругов друг другом, различные проблемы сказываются на их отношении к ребенку, а ребенок, в свою очередь, чувствует дисгармонию и его поведение становится весьма конфликтным. Семейные конфликты имеют психотравмирующие последствия: состояние глобальной семейной неудовлетворенности, «семейная тревога», нервно-психическое напряжение, состояние вины.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРИЧИН ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ КОНФЛИКТОВ
1.1. Детско-родительские конфликты как психолого-педагогическая проблема
Конфликт (от лат. conflictus – столкновение, удар, борьба, бой) – явление социальное, порождаемое самой природой общественной жизни. Он непосредственным образом выражает те или иные стороны социального бытия, место и роль человека в нем.
Свойственные обществу как сложной системе и целостному образованию социальные связи имеют устойчивый характер и воспроизводятся в историческом процессе, переходя от одного поколения людей к другому. Они реальны, поскольку осуществляются при совместной деятельности в определенное время и для достижения конкретных целей. Эти связи и отношения устанавливаются не по чьей-либо прихоти, а объективно, под воздействием тех условий, в которых человек существует, совершает поступки, творит.
Помимо того, общество не есть простая совокупность индивидов и их взаимосвязей. Представляя собой целостную систему с характерным для нее качественным состоянием, оно первично по отношению к отдельной личности. Каждый индивид, рождаясь, застает оформленную структуру ранее сложившихся связей и по мере своей социализации включается в нее, усваивает ставшие к тому времени доступными людям знания и ценности, определившиеся нормы поведения [2, с. 137].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Акрушенко, А.В. Психология развития и возрастная психология : конспект лекций / А. В. Акрушенко, О. А. Ларина, Т. В. Катарьян. – Москва : Эксмо, 2008. – 126 с.
2. Андреева, А.Д. Психическое здоровье детей и подростков / А.Д.Андреева, Т.В. Вохмянина, А.П. Воронова и др.; Под ред. М.В.Дубровиной. – Москва: Академия, 2017. – 160 с.
3. Андреева, Т.В. Семейная психология: Учеб. пособие / Т.В.Андреева. – Санкт-Петербург: Речь, 2014. – 243 с.
4. Белинская, А.Б. Профилактика и разрешение семейных конфликтов на разных этапах развития семьи / А.Б. Белинская. – Москва: ФГНУ ИСП РАО, 2012. – 79 с.
5. Белоусова, Н.С. Психолого-педагогические технологии коррекции детско-родительских отношений / Н.С. Белоусова // Педагогическое образование в России. – 2013. – №5. – С. 103–107.
6. Бобрышов, С.В. Конфликты в сфере семейных отношений: социально-психологический аспект / С.В. Бобрышов, В.В. Ивакина. – Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2017. – 193 с.
7. Бурдин, С.В. Методы проведения семейной психокоррекционной работы / С. В. Бурдин // Молодой ученый. – 2022. – № 1 (396). – С. 50–52. – URL: https://moluch.ru/archive/396/87575/ (дата обращения: 28.05.2024).
8. Бусловская, М.А. Детско-родительские отношения / М.А.Бусловская // Обучение и воспитание: методики и практика. – 2016. – №. 29. – С. 88–93.
9. Валеева, Г.В. Гармонизация детско-родительских отношений / Г.В.Валеева. – Челябинск: Изд-во Челябинского гос. гуманитарно-пед. унта, 2016. – 249 с.
10. Васина, Ю.М. Преодоление конфликтов в семейном воспитании / Ю.М.Васина, О.И. Кокорева, О.А. Асмаловская // Социокультурные и психологические проблемы современной семьи: актуальные вопросы сопровождения и поддержки. – 2018. – С. 7–9. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44098105 (дата обращения: 27.05.2024).
11. Волков, Б.С. Психология семейных конфликтов / Б.С. Волков, Н.В.Волкова. – Москва: Владос, 2017. – 237 с.

Весь текст будет доступен после покупки