Социально-правовая работа с детьми, перенесшими насилие в семье

СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………..........
4
1 Введение в проблему насилия над детьми…………………………….... 6
1.1 Определение насилия и жестокого обращения………………………. 6
1.2 Проблема насилия над детьми: история и современность…………... 12
2 Работа с детьми, пережившими насилие в семье………………….…… 23
2.1 Последствия насилия и жестокого обращения по отношению к детям 23
2.2 Технологии работы с ребенком, потерпевшим от криминального насилия, в судебно-следственной ситуации………………...……………..
30
2.3 Понятийный аппарат и особенности работы психолога с последствиями перенесенного ребенком насилия и жестокого обращения………………………………………………...………………….

41
Заключение……………………………………………………………..…… 47
Список использованных источников….………………………………..…. 49
Глоссарий……………………………………………………………………. 52

Весь текст будет доступен после покупки

Тема социально-правовой работы с детьми, перенесшими насилие в семье, остается крайне актуальной и важной в современном обществе. Насилие в семье, будь то физическое, эмоциональное или психологическое, оказывает глубокое и долгосрочное воздействие на детей, нарушая их психологическое благополучие, социальную адаптацию и даже физическое здоровье.
Социально-правовая работа с этой категорией детей становится ключевым аспектом в обеспечении их защиты, реабилитации и предотвращении дальнейшего насилия. Работа с такими детьми требует комплексного подхода, включающего в себя не только оказание психологической поддержки, но и содействие в получении медицинской помощи, обеспечении безопасности и юридической защите.
Актуальность этой темы подчеркивается также тем, что многие случаи насилия в семье остаются скрытыми из-за страха детей перед репрессиями со стороны насильника или из-за недостаточной осведомленности общества о масштабах проблемы. Социальные работники и юристы, занимающиеся этой проблемой, играют решающую роль в выявлении случаев насилия, предоставлении помощи и защите прав детей.
Более того, с учетом изменяющихся социокультурных и экономических условий, включая влияние пандемии COVID-19, роль социально-правовой работы с детьми, перенесшими насилие в семье, становится еще более актуальной. Например, изоляция, вызванная пандемией, привела к увеличению случаев насилия в семье, усугубив проблему и увеличив необходимость в эффективной поддержке и защите детей, оказавшихся в такой ситуации.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Введение в проблему насилия над детьми
1.1 Определение насилия и жестокого обращения
Свидетельства насилия и жестокого обращения с детьми можно обнаружить в любой культуре, в любом обществе и в любой исторический период. Относительно недавно эти явления были признаны масштабной социальной проблемой. Изменение отношения к проблеме привело к создание законодательной базы, направленной на выявление, пресечение и создание системы предотвращения.
В 1990-е гг. Россия присоединилась к Конвенции ООН о правах ребенка, сформировала институт Уполномоченного по правам ребенка. Задачи предотвращения жестокого обращения и всех форм насилия в отношении детей были обозначены и решались как в рамках федеральных программ, так и на региональном уровне [1].
В настоящее время вопросы повышения уровня благополучия детей обозначены в Указе Президента РФ об объявлении Десятилетия детства (2018–2027 гг.), который послужил основой для формирования ныне действующего плана мероприятий, направленных на защиту детей, утвержденного Правительством РФ [12, c. 56].
Согласно определению ВОЗ, насилие – это преднамеренное применение физической силы или власти, действительное или в виде угрозы, направленное против себя, против иного лица, группы лиц или общины, результатом которого являются (либо имеется высокая степень вероятности этого) телесные повреждения, смерть, психологическая травма, отклонения в развитии или различного рода ущерб [15, c. 4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Официальный интернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 04.07.2020
2. "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990) // "Сборник международных договоров СССР", выпуск XLVI, 1993
3. "Декларация прав ребенка" (Принята 20.11.1959 Резолюцией 1386 (XIV) на 841-ом пленарном заседании Генеральной Ассамблеи ООН) // Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов.- М.: Юридическая литература, 1990. С. 385 - 388
4. "Всеобщая декларация прав человека" (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948) // "Российская газета", N 67, 05.04.1995
5. "Уголовный кодекс Российской Федерации" от 13.06.1996 N 63-ФЗ (ред. от 06.04.2024) // "Собрание законодательства РФ", 17.06.1996, N 25, ст. 2954
6. "Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации" от 18.12.2001 N 174-ФЗ (ред. от 22.04.2024) // "Российская газета", N 249, 22.12.2001
7. Федеральный закон от 29.12.2010 N 436-ФЗ (ред. от 28.04.2023) "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" // "Российская газета", N 297, 31.12.2010
8. Федеральный закон от 23.06.2016 N 182-ФЗ "Об основах системы профилактики правонарушений в Российской Федерации" // Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 23.06.2016
9. Федеральный закон от 24.06.1999 N 120-ФЗ (ред. от 21.11.2022) "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних" // "Собрание законодательства РФ", 28.06.1999, N 26, ст. 3177
10. Федеральный закон от 20.08.2004 N 119-ФЗ (ред. от 01.07.2021) "О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства" // "Собрание законодательства РФ", 23.08.2004, N 34, ст. 3534

Весь текст будет доступен после покупки