Социально-психологическая адаптация специалистов посредством использования арт-терапевтического тренинга (танцевально-двигательная терапия)

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРЕНИНГА ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ 9
1.1. Теоретические аспекты проблемы социально-психологической адаптации специалистов. 9
1.2. Тренинг, как инструмент повышения социально-психологической адаптации 34
1.3 Теоретические аспекты реализации арт-терапевтического тренинга для социально-психологической адаптации сотрудников 43
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ: 47
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО РАЗРАБОТКЕ И РЕАЛИЗАЦИИ АРТ-ТЕРАПЕВТИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ СОТРУДНИКОВ 48
2.1. Общая характеристика базы исследования и описание методик. Результаты исследования на констатирующем этапе 48
2.2. Описание процесса реализации тренинга социально-психологической адаптации 70
2.3 Описание результативности эмпирического исследования 77
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 87
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 89
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 94
Приложения 100

Весь текст будет доступен после покупки

За всю свою историю российская система управления творческими и административными кадрами в сфере циркового искусства переживала различные периоды реформирования, внедрения иностранного опыта, выработки своих оригинальных и эффективных подходов и механизмов привлечения, воспитания, развития.
В настоящее время все уровни организации и работы государственной цирковой компании проходят новый этап трансформации, связанный с решением амбициозных задач нового уровня, ориентируясь в своём развитии на требования нового времени и экономическую целесообразность; оптимизацию и повышение эффективности всей системы; развитие Росгосцирка как единого целого. В рамках стратегической программы развития Росгосцирка выработана и ведётся активная работа по 10 основным направлениям. За прошедшие 3 года период значительно обновлен и «омоложен» директорский корпус филиалов ФКП «Росгосцирк». В компании разработан и внедрен пилотный проект по системе кураторства в цирках по региональному принципу. Реализуются новые проекты, которые включены в цирковой конвейер Росгосцирка.
Новые ориентиры и нормативы развития циркового искусства затронули важнейшие функции учреждений культуры, органов управления, условий и целей труда, социально-психологического состояния сотрудников. Столь активные изменения в компании требуют активной адаптации к происходящим переменам.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТРЕНИНГА ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОРГАНИЗАЦИИ

1.1. Теоретические аспекты проблемы социально-психологической адаптации специалистов.

Проблема адаптации в последние десятилетия является одной из привлекающих взгляды исследователей различных научных и практических направлений, так как ее решение позволяет определить условия развития личности специалиста в изучаемых условиях и определить факторы, влияющие на ее эффективность.
Не смотря на множество теоретических подходов в исследовании данного явления, многие авторы сходятся в том, что понятие «социально-психологическая адаптация» включает в себя приспособленность человека к гармоничной жизнедеятельности в обществе, в соответстветствии с требованиями социума, с собственными потребностями и мотивами. Социально-психологическая адаптация характеризуется осознанием необходимости для личности постепенной трансформации отношений с социальной средой через овладение новыми способами поведения, механизмами приспособления, направленных на гармонизацию отношения личности со средой. Уровень социально-психологической адаптации тесно связан с психологическими характеристиками личности и особенностями ее поведения [53].
При этом, социально-психологическая адаптация предполагает приведение личностных процессов и характеристик в соотвествие требованиям социальной среды, что требует от личности реалистичной оценки себя и окружающей действительности, активности, гибкости и социальной компетентности [56].
По мнению ряда исследователей, к показателям (критериям) адаптированности относят: чувство собственного достоинства и умение уважать других, открытость реальной практике деятельности и отношений, понимание своих проблем и стремление овладеть, справиться с ними. Данное описание часто озвучивают в качестве показателей зрелости личности. В своб очередь к признакам дезадаптации относят: неприятие себя и других, наличие защитных барьеров в осмыслении своего актуального опыта, кажущееся решение проблем, негибкость [39, 51].
В социальной психологии социально-психологическая адаптация рассматривается как адаптация человека к социальной среде, взаимодействие с ней (Д. А. Андреева, В.В. Козлов, М. Мид, В.В. Новиков, Т. Парсонс, А.Е. Росляков, Ж. Пиаже и др.); психологические механизмы адаптации анализируются в работах Б.Н. Алмазова, С.П. Иваненкова, А.Б. Петровского, А. А. Реана и других.
Адаптация относится к числу общенаучных понятий, возникающих на стыках отдельных отраслей знаний, и в дальнейшем экстраполируются на различные сферы естественных и социальных наук. Вместе с философскими категориями, общенаучные понятия способствуют объединению исследуемых объектов в целостные теоретические построения [9]. В современной науке окончательно не определена сущность адаптивных процессов личности через то, что адаптация как методологическая категория относится к фундаментальным понятиям комплекса отраслей знания.
Исследователи проблемы адаптации А. А. Реан [51] и Н. А. Свиридов [55] отмечают, что вопрос о её изучении впервые поставил древнегреческий философ Аристотель.
Сегодня понимание адаптации к объективному внешнему миру и субъективное внутреннее понимание человека охватывают знания физиологии, психологии, педагогики, социологии, философии человека в целом. Широкий интерес к проблеме адаптации человека свидетельствует об универсальности и универсальности класса адаптивных явлений, поэтому данное явление рассматривается учеными междисциплинарных позиций как многоуровневое явление сложной биологической, физиологической, психической и социальной природы адаптации. Адаптация - сложное многофакторное явление, имеющее свои механизмы и нормы, изучаемые представителями разных отраслей науки.
По своим профессиональным интересам они ориентируются на определенные типы адаптации: биологическую, физиологическую, ментальную, психофизиологическую, психологическую, социальную, социально-психологическую, образовательную, дидактическую, профессиональную и т. д. можно рассматривать как процесс, состояние, свойство или результат деятельности, которая происходит при определенных условиях, длится в течение определенного периода времени до тех пор, пока между адаптирующимися системами не установится динамическое равновесие. Процесс адаптации - динамический процесс взаимодействия личности и среды, а основным критерием адаптированности личности определяет степень ее интегрированности в саму среду.
Ж. Пиаже рассмотрел адаптацию как двусторонний процесс, как единство процессов активного изменения личностью окружающей среды и изменения собственного внутреннего мира, то есть единство процессов ассимиляции и аккомодации. Таким образом, адаптацию личности рассматривают как взаимосуществование двух противоположных тенденций, каждая из которых выполняет собственную функцию относительно существования человека.
В адаптации человека главным аспектом является его активность, не адаптивная, а преобразующая. Принимая во внимание законы адаптации и рассматривая ее в широком смысле как порождение социальной личности, адаптацию можно охарактеризовать как активную ассимиляцию природной и социальной среды во всем разнообразии ее сфер.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Алипханова Ф.Н., Махмудова С. Профессионально важные качества личности специалиста в контексте анализа деятельности экономиста // Современные педагогические технологии профессионального образования. Сборник статей.- 2018. С. 124-135.
2. Арзуманян С. В., Челышева М. В., Адмиральская И. С. Цирк – арттерапия: методическое пособие для педагогов и родителей. Москва: Импэто, 2006.
3. Баринов В.А. Деятельность, сознание, личность в цирке/ В.А. Баринов // Научная перспектива.- 2011. №7. с. 33-36.
4. Баринов В.А. Игра - основа выражения философии наивности в цирк / В.А. Баринов // Психология и психотехника.- 2010. № 11. с.50-52.
5. Баринов В.А. Психология творчества в цирке / В.А. Баринов // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. вопросы теории и практики.- 2011. №1. с. 29-33.
6. Баринов В.А. Роль наивности в коллективном творчестве в цирке/ В.А. Баринов // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук.- 2010. №12с. 208-213.
7. Баринов В.А. Смысловое строение социального мира цирка/ В.А. Баринов // Среднерусский вестник общественных наук.- 2011. № 3. с.17-23.
8. Баринов В.А. Цирк в системе культуры общества / В.А. Баринов // Современные исследования социальных проблем.- 2011. № 2. с.186-191.
9. Беребин М.А. Психическая и социально-психологическая адаптация: проблемы теории и практики. Тематический сборник научных трудов. Челябинск: Изд-во ЮУрГУ, 2005. 155 с.
10. Богданов Е.Н. Социально-психологическая адаптация взрослых в связи с ранними дезадаптивными схемами / Е.Н. Богданов, М.В. Галимзянова, П.М. Касьяник, Е.В. Романова, А.А. Заварзина // Прикладная юридическая психология.- 2019. №1..
11. Ботвин А.Ю. Тренинг как технология сопровождения социально-психологической адаптации и эффективности молодых специалистов энергетической отрасли. / А.Ю. Ботвин // Современная научная мысль.- 2017. №1. с. 211-216.
12. Бурмистрова Е.В. Исследование возможностей танцевально-двигательной терапии для коррекции тревожности старших подростков в психологическом тренинге / Современные технологии: тенденции и перспективы развития. сборник статей II Международной научно-практической конференции. // Петрозаводcк,- 2021. С. 215-225.

Весь текст будет доступен после покупки