СОЦИАЛЬНЫЙ ТАНЕЦ КАК КРЕАТИВНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 11-15 ЛЕТ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ТАНЦА 9
1.1. История возникновения и развития социального танца 9
1.2. Психолого-педагогические аспекты обучения социальным танцам 16
1.3. Социальный танец в современной России 30
ГЛАВА 2. Практическая реализация социального танца в системе дополнительного образования 43
2.1. Социальный танец как креативная технология 43
2.1. Методические подходы к организации кружков по социальным танцам 54
2.2. Анализ опыта внедрения социального танца в систему дополнительного образования школ г. Москвы 70
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время занятия танцами пользуются популярностью среди людей всех возрастов, особенно среди молодежи. Средства массовой информации, радио, телевидение, в том числе каналы «Культура», «Матч ТВ» активно рекламируют танцевальную деятельность в любом ее проявлении: соревнования по танцевальному спорту, танцевальные фестивали и вечеринки и т.д. В интернете набирают популярность видео, на которых люди в парах танцуют различные направления латиноамериканских танцев; аргентинское танго, сальса, бачата и др.
Такой резкий рост популярности связан прежде всего с тем, что в советское время, во времена «железного занавеса» у людей отсутствовало представление о парных танцах Латинской Америки, все знания сводились к изучению двух типов хореографии: классической и народной. Если в дореволюционное время России в дворянских семьях особую роль играли танцевальные классы, в которых обучение проводили специально приглашенные из Европы хореографы и учителя, а отсутствие танцевальных навыков и неумение пригласить даму на танец оказывалось невежеством молодого человека, то в советские времена занятия танцами для мужчины – считалось «неприличным». Более того в основном девочки занимались балетом, фольклорной и народно-сценической хореографией, что и составляло советскую танцевальную деятельность в городах и селах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ТАНЦА
1.1. История возникновения и развития социального танца

Большинство социальных танцев - это парные танцы, но также могут включать групповые и сольные танцы, такие как хороводы и линейные танцы, которые традиционно танцуются в клубах.
Бальные танцы включают разнообразные парные танцевальные формы: стандартные (вальс, фокстрот) и латиноамериканские (ча-ча-ча, румба).
Под звуки западной музыки пары исполняют стандартные танцы, двигаясь по площадке. На соревнованиях женщины носят длинные вечерние платья, а мужчины - смокинги и бабочки.
Латиноамериканские танцы исполняются под оригинальную музыку, позволяющую двигаться по площадке или вокруг центральной точки. Женщины одеты в короткие костюмы, мужчины - в черные.
Танцы на публичных мероприятиях меняются вместе с общественными ценностями.
Танцы в древности были разнообразными движениями и жестами, передававшими впечатления от окружающего мира. Люди изображали животных, отрабатывали охотничьи приемы, выражали моления и настроение через танец под звуки барабанов и шум амулетов. .
В Древнем Египте танец становится театральным, как показывают записи и рельефы. Танцовщики делали акробатические трюки, женщины показывали гибкость. Похоронные и церемониальные танцы были строгими и простыми. .

Весь текст будет доступен после покупки

1. Словарь английского языка от Мюллера В.К. и Боянуса С.К. издан в 1996 году и содержит 1392 страницы.
2. Книга "Теория и методика физического воспитания" авторства Б.А. Ашмарина была издана в 1990 году и содержит 235 страниц.
3. Справочник танцевальных терминов и понятий под названием "Балет, танец, хореография" был составлен Н.А. Александровой и издан в Санкт-Петербурге в 2008 году. В нем содержится информация о 416 терминах.
4. Книга "Азбука хореографии" Т.К. Барышниковой была издана в 1999 году и содержит 262 страницы.
5. Учебник "Обучение в физическом воспитании" авторства В.В. Белиновича был издан в 2000 году и содержит 240 страниц.
6. В книге "Дополнительное образование детей России" автор В. А. Березин рассматривает вопросы дополнительного образования детей в России. Книга издана Министерством образования и науки Российской Федерации в 2007 году. Общий объем книги - 511 страниц.
7. Книга В.П. Бисяриной "Анатомо-физиологические особенности детского возраста" была опубликована в 1973 году и содержит информацию о особенностях развития детей.
8. В статье рассматривается особенность подготовки педагогических кадров в условиях изменений на рынке культурно-досуговых услуг. Авторы обсуждают влияние этих изменений на развитие социально-культурной деятельности в столичном мегаполисе.
9. Галия Валиева изучает влияние искусства танца на формирование конкурентоспособной личности. Её исследование представлено в сборнике материалов конференции "Педагогическое образование: история, современность, перспективы", проведенной в Казани в 2012 году.
10. Книга "Историко-бытовой танец" М. Васильевой-Рождественской издана в 1987 году и содержит 384 страницы.
11. Книга "Язык и культура" написана Верещагиным Е.М. и Костомаровым В.Г. в 1990 году.
12. В статье "Язык танца" Л. Гаврилина рассматривает важность языка танца в искусстве.

Весь текст будет доступен после покупки