Социальные проблемы детей с ограниченными возможностями в современной России: региональный аспект

ВВЕДЕНИЕ
1 Общая характеристика социальной защиты детей, имеющих ограниченные возможности
1.1 Социально-демографическая характеристика группы детей с ограниченными возможностями
1.2 Нормативные акты как правовая основа решения социальных проблем детей с ограниченными возможностями
2 Основные направления и практика решения проблем детей с ограниченными возможностями
2.1 Формы и методы решения социальных проблем детьми с ОВЗ
2.2 Пути решения социальных проблем детей с ограниченными возможностями здоровья (на примере Ростовской области)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Весь текст будет доступен после покупки

В современном обществе одной из наиболее актуальных направлений социальной работы является социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья.
Родители, педагоги, социальные работники и медики как никогда раньше обеспокоены тем, чтобы ребенок с ограниченными возможностями здоровья стал гармонично развитой личностью.
С каждым годом численность детей с особыми потребностями на территории Российской Федерации увеличивается. Согласно Федеральной службе статистики, на 1 января 2023 года в России насчитывалось 721827 детей-инвалидов в возрасте до 18 лет. При этом около 40% детей с ОВЗ имеют различные нарушения речи (такие как: дислалия, дизартрия, заикание), нарушение зрения и слуха – 30% (дальнозоркость, косоглазие, уровень глухоты различной степени), органические поражения центральной нервной системы (далее – ЦНС) – 20% (детский церебральный паралич, аутизм), различные синдромы задержки психического развития – 10% (синдром Дауна или Фрагильный Икс-синдром).
Указанные данные свидетельствуют о значительной численности детей, нуждающихся в особой медицинской, социальной и психологической помощи. Распределение ОВЗ среди детей в России представлено важными категориями, которые могут оказывать разную степень влияния на их развитие и качество жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Общая характеристика социальной защиты детей, имеющих ограниченные возможности
1.1 Социально-демографическая характеристика группы детей с ограниченными возможностями
Социализация является процессом становления личности, усвоения индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, воспроизводство и обогащение им социальных связей и социального опыта.
Белянинова Ю.В. рассматривает социализацию ребенка как проявление:
? адаптации к социальному миру;
? интеграции и принятия социального мира как данности;
? способности и потребности изменять, преобразовывать социальную действительность, социальный мир и индивидуализироваться в нем .
Как пишет Т.Н. Поддубная: «Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети, имеющие различные отклонения психического или физического плана, которые обусловливают нарушения общего развития, не позволяющие детям вести полноценную жизнь ».
Недостаточная выраженность познавательных интересов у детей с ОВЗ сочетается с незрелостью высших психических функций, с нарушениями, памяти, с функциональной недостаточностью зрительного и слухового восприятия, с плохой координацией движений.
Снижение познавательной активности проявляется в ограниченности знаний об окружающем мире и практических навыков, соответствующих возрасту и необходимых ребенку на первых этапах. Нарушения эмоционально-волевой сферы и поведения проявляются в слабости волевых установок, эмоциональной неустойчивости, импульсивности, возбудимости, двигательной расторможенности, либо, наоборот, в вялости, апатичности.
Следует отметить, что понятия «дети с ОВЗ» и «дети-инвалиды» имеют экономические и правовые разграничения. Бюрократическая коллизия приводит к путанице понятий и их отождествлению.
Ребенок с ОВЗ – физическое лицо с недостатками психологического или физического развития, которые препятствуют ему в получении образования без особых условий.
Ребенок-инвалид – физическое лицо возрастом до 18 лет со стойким расстройством функций организма, спровоцированных последствиями травм, заболеваниями или врожденными дефектами, приводящими к ограничению жизнедеятельности и потребности в социальной защите.
Дети-инвалиды не всегда попадают в категорию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Согласно статистике, около 40 тыс. российских детей-инвалидов не относятся к группе несовершеннолетних с ОВЗ, тогда как последних зафиксировано в два раза больше.
Несовершеннолетний с серьезными заболеваниями или последствиями травм, согласно постановлению Правительства РФ от 20.02.2006 г. № 95 «О порядке и условиях признания лица инвалидом» , федеральным госучреждением медико-социальной экспертизы (далее – МСЭ) не получил статус ребенка-инвалида, он является ребенком с ОВЗ. Следовательно, дети с ОВЗ одновременно могут иметь инвалидность, однако дети-инвалиды не могут быть причислены к категории детей с ОВЗ.
К числу несовершеннолетних с особыми потребностями относят слабовидящих и слепых, слабослышащих и глухих детей, малышей с серьезными нарушениями речи, опорно-двигательного аппарата, расстройствами психического развития и аутизмом, умственной отсталостью. Решение о необходимости создания особых условий для обучения ребенка принимает психолого-медико-педагогическая комиссия (далее – ПМПК).

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки