Социология спорта в республике беларусь: институционализация, методология и направления исследований

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ…………………………………………………………………..6
1.1 Социология спорта как наука 6
1.2 Основные этапы становления социологии спорта 12
1.3 Основные проблемы социологии физической культуры и спорта на современном этапе общественного развития 20
ГЛАВА 2 РАЗВИТИЕ И УПРАВЛЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ 23
2.1 Организация и содержание физической культуры и спорта в Республике Беларусь 23
2.2 Управление физической культурой и спортом в Республике Беларусь 27
2.2.1 Законодательные основы государственного управления физической культурой и спортом в Республике Беларусь 27
2.2.2 Органы государственного управления в сфере физической культуры и спорта 32
2.2.3 Отраслевые органы управления в сфере физической культуры и спорта 36
ГЛАВА 3 ПРОГРАММА СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ «ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ» 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 55
ПРИЛОЖЕНИЕ.........................................................................................................61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность работы. Физическая культура и спорт занимают прочную позицию в системе явлений общей культуры человечества и являются полноправными объектами изучения различных наук, в том числе и социологии.
Физическая культура – органическая часть общечеловеческой культуры, ее особая самостоятельная область. Вместе с тем это специфический процесс и результат человеческой деятельности, средство и способ физического совершенствования личности. Физическая культура воздействует на жизненно важные стороны индивида, полученные в виде задатков, которые передаются генетически и развиваются в процессе жизни под влиянием воспитания, деятельности и окружающей среды. Физическая культура удовлетворяет социальные потребности в общении, игре, развлечении, в некоторых формах самовыражения личности через социально активную полезную деятельность.
Физическую культуру следует рассматривать как особый род культурной деятельности, результаты которой полезны для общества и личности. В социальной жизни в системе образования, воспитания, в сфере организации труда, повседневного быта, здорового отдыха физическая культура проявляет свое воспитательное, образовательное, оздоровительное, экономическое и общекультурное значение, способствует возникновению такого социального течения, как физкультурное движение, т.е. совместная деятельность людей по использованию, распространению и приумножению ценностей физической культуры.
Современная физическая культура и спорт – это социально значимые явления в жизни человека и общества. Тем не менее, они в нашей стране только совсем недавно стали объектом внимания социологов. Достаточно продолжительное время их научное познание считалось прерогативой особых «спортивных наук», главным образом медико-биологического профиля.
В настоящее время большинство исследователей считают, что физическую культуру и спорт нужно изучать не только с позиции рационализации технологии использования физических упражнений для укрепления здоровья, физического развития и воспитания человека, но и как социально-культурные явления.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1
ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1 Социология спорта как наука

В последнее время спорту уделяется особое внимание: по случаю праздников проводятся спортивные мероприятия, например, массовые забеги, соревнования по уличному стритболу и т.д. Все же многие считают, что этого внимания недостаточно.
Бытует мнение, что используются неправильные способы представления спорта, например, трансляция спортивных программ в неудобное для основной массы зрителей время (слишком рано или слишком поздно), подача материала журналистами, когда неправильно расставляются акценты. Вопрос – представления спорта в СМИ – заслуживает отдельного внимания, но мы в данной работе не будем на нем подробно останавливаться.
Важно, что спорт присутствует в общественной жизни и играет немаловажную роль. Итак, спорт – это значимое социальное явление, несмотря на это он совсем недавно попал в область внимания социологов. До сих пор существует мнение, что он прерогатива спортивных наук.
Все же сегодня большинство исследователей согласны с тем, что его нужно изучать не только с точки зрения физкультурной техники, методов преподавания, но и как социальное явление. Можно с уверенностью сказать, что социология спорта существует. С осознанием этого появляется множество других вопросов: как она представлена в научном мире, какими категориями она оперирует, насколько она единообразна в разных странах. На эти и другие вопросы хотелось бы ответить в этой работе.
Чтобы определить, есть ли такая наука – социология спорта, надо посмотреть отвечает ли она требованиям, которые предъявляются к науке.
Обращаясь к этимологии понятия «наука» существует множество различных определений, которые позволяют выявить её смысловую составляющую. Наука есть специфическая деятельность людей, а любая деятельность имеет цель, конечный продукт, методы и средства его получения, направлена на не которые объекты, выявляя в них свой предмет. Она представляет собой деятельность субъектов, которые решают свои задачи и вступают в определенные социальные отношения, а в следствие этого – происходит образование различных форм социальных институтов [2, с. 34].
Итак, цель науки это получение знаний о реальности. Социология спорта получает и накапливает знания о реальности, которая представлена спортом и его структурными компонентами.

Рассматривая такую отрасль социологического знания, как «Социология физической культуры и спорта» следует отметить объектом исследовательского взора является структура спорта, механизмы и характер общественных отношений и взаимодействий в сфере физической культуры и спорта, место и роль спорта в образе жизни людей в связи с их участием в физкультурно-спортивной деятельности» [29, с. 159].
Остановимся на качествах научных знаний.
Одним из важных качеств научного знания является систематизированность, знание должно быть классифицировано. Внутри социологии существует дифференциация по отраслям и отдельным дисциплинам, одной из таких дисциплин и выступает социология ФК и спорта. Социология спорта, в свою очередь, делится на отдельные темы. Эти темы отличаются в отечественной социологии спорта и в западной, поэтому мы приведем примеры соответственно отечественной и западной социологии спорта. Также необходимо, чтобы научное знание поддавалось обоснованию, доказательности, чтобы его можно было подтвердить или опровергнуть. В социологии спорта, как и в социологии, можно проверять положения и теории с помощью социологических исследований.
С точки зрения Карла Поппера, ученый, выдвигая гипотезу, ищет не столько ее подтверждения, сколько опровержения, в этом выражается критический дух науки: Выдвинув гипотезу, ученый представляет самые смелые факты и случаи, чем рискованнее они будут, тем больше ценность теории, если она подтвердится на их примере [38, с. 12].
Следующей неотъемлемой характеристикой научного знания являются категориальный и понятийный аппарат. Социология ФК и спорта, в основном, пользуется категориальным аппаратом теории физической культуры для описания специальных физкультурных явлений, а также категориальным аппаратом социологии. Это происходит из-за того, что именно на стыке социологии и теории физической культуры образовалась социология ФК и спорта.
Надо отметить, что из всех наук, которые изучают физическую культуру и спорт, социология более остальных стремится к целостному изучению данного явления, в том числе совмещая и обобщая знания других наук. Итак, перечислим некоторые категории социологии ФК и спорта, они являются основными объектами изучения этой науки, по мнению ряда специалистов:
1. Соматическая (физическая) культура – природное тело человека, вовлеченное в процесс социализации и «окультурования»;
2. Физкультурная деятельность – определенные формы двигательной активности человека, которые часто называют также «занятиями физическими упражнениями»;
3. Спорт – особую разновидность соревнований («спортивные соревнования»), подготовку к ним, а также связанные сними социальные отношения, институты, нормы поведения и т.д.
Все другие объекты, изучаемые данной наукой, являются элементами, указанных выше объектов (напри мер, спортивное соревнование по отношению к спорту, физическое воспитание по отношению к соматической культуре) или же их разновидностями, формами проявления (спортивное и Олимпийское движение по отношению к спорту [7, с. 52].
В социологии ФК и спорта постоянно происходит пересмотр основных категорий, их взаимосвязей и структуры. Так внутри категории спорт выделяют две подкатегории. Весь спорт делят на массовый и спорт высших достижений. Это общее мнение большинства специалистов.
Структура массового спорта – его составляющие – не вызывает дискуссий среди специалистов, как теоретиков, так и практиков, но взгляды на структуру другого направления спортивного движения – структуру современного спорта высших достижений – в методических и управленческих литературных источниках значительно различаются. Одни авторы делят его на олимпийский и профессиональный спорт, другие – на профессиональный супердостиженческий и профессиональный коммерческий.
По мнению И.И. Переверзина, такое деление связано с субъективным подходом к рассматриваемой проблеме. Такое структурирование современного спорта не позволяет специалистам надежно прогнозировать его развитие, организовывать целевую подготовку спортсменов и оказывать им оправданную государственную поддержку, а в системе подготовки специалистов в учебных заведениях вносит путаницу в умы студентов и учащихся [47, с. 67].
Данный исследователь утверждает, что современный спорт высших достижений, в том числе и олимпийский, – это смешанный спорт субъектами которого являются как спортсмены-любители, так и спортсмены-профессионалы [47, с. 68].
В связи с этим разделять спорт высших достижений на «профессиональный» и «олимпийский» нелогично, так как на Олимпиадах профессионалов выступает все больше и больше. Человек, возродивший Олимпиаду, Пьер Кубертен считал, что в Олимпиаде должны участвовать только любители. Так было записано в Олимпийской хартии. Сейчас этот параграф, определяющий статус спортсмена-олимпийца как любителя, исключен.
К участию в Олимпийских играх стали допускаться все спортсмены. Подавляющее большинство участников современных Олимпиад – это люди, профессионально занимающиеся спортом, часть из которых кроме спортивной деятельности не участвуют в других ее видах, и меньшая – это студенты и военнослужащие, которым созданы специальные условия для подготовки [60, с. 84].
Интересный факт из Олимпийского опыта: на Олимпиаду 1952 года Советский Союз привез спортсменов-профессионалов вопреки основному правилу Олимпиады. Спортсмены были представлены в качестве рабочих различных специальностей. Один из участников Олимпиады вспоминает, что их группу повели на экскурсию в машиностроительный завод, и он очень переживал, что ему могут задать какой-нибудь вопрос, связанный с его специальностью. Он был записан, как машинист-конструктор. Это, несмотря на то, что при социализме считалось, что спорт в СССР носил любительский характер.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абрамович, О.А. Особенности регулирования и управления в сфере физической культуры и спорта в Республике Беларусь / О.А. Абрамович // Advances in Science and Technology Сборник статей X международной научно-практической конференции. – 2017. – С. 242-243.
2. Агеевец, В.У. Экономика физической культуры и спорта: учеб. пособие / В.У.Агеевец. – СПб: ФиС, 1996. – 198 с.
3. Алексеев, С.В. Спортивное право России. Правовые основы физической культуры и спорта: учебник для студентов вузов / С.В. Алексеев; под ред. П.В. Крашенинникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. – 671 с.
4. Анализ хозяйственной деятельности в бюджетных и научных учреждениях: учеб. пособие / Е.Н. Данилов, В.Е. Абарникова, Л.К. Шипиков. – 2-е изд., стереотип. – Минск: Экоперспектива, 2005. – 336 с.
5. Аристова, Л.В. Физическая культура : отрасль в новых условиях хозяйствования / Л.В. Аристова, С.П. Шпилько. – М.: Экономика, 1991. – 144 с.
6. Барт, Р. Мифологии / Р. Барт. – М.: Академия, 2008. – 256 с.
7. Барчуков, И.С. Физическая культура и спорт : методология, теория, практика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / И.С. Барчуков, А.А. Нестеров ; под общ. ред. Н.Н. Маликова. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 528 с.
8. Белозеров, В.И. Спорт как социальный феномен: основные этапы становления социологии спорта / В.И. Белозеров // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 2 (94). – С. 53-59.
9. Бондарь, Н.Н. Социальная политика Республики Беларусь: учебное пособие / Н.Н. Бондарь. – Минск: БГЭУ, 2005. – 146 с.
10. Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма / М. Вебер. – М.: АСТ, 2002. – 312 с.

Весь текст будет доступен после покупки