Соотношение уровня субъективного контроля и самооценки личности

Введение 3
Глава 1.Теоретические основы изучения самооценки и субъективного контроля в психологии 1.1. Понятие самооценки и субъективного контроля личности в трудах зарубежных и отечественных ученых 6
1.2. Самооценка и социальная среда 15
Вывод по 1 главе 17
Глава 2. Эмпирическое исследование влияния самооценки личности на субъективный контроль 2.1. Организация и методы исследования влияния самооценки на субъективный контроль сотрудников ИУ 18
2.2.Анализ и интерпретация результатов исследования 24
Вывод по 2 главе 28
Заключение 29
Список используемой литературы 30
Приложение 1 32
Приложение 2 33

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. В структуре самосознания личности развиваются и функционируют три образования - образ себя, самооценка и самоотношение, которые не следует смешивать, так как это разные подструктуры. Выступающие слитно, особенно на стадии взрослости, они формируются и реализуются в течение жизни индивида в разное время и по-разному, хотя и составляют элементы самосознания личности, и разделить их можно только в абстракции, чтобы уяснить природу самооценки, ее место и время в структуре самосознания личности. Степень разработанности проблемы. Проблемой «высокого жизненного значения, венчающей психологию личности», называл А.Н.Леонтьев проблему самосознания, разработке которой посвящено достаточное количество исследований в отечественной и зарубежной психологии. Эти исследования ведутся в разных направлениях, среди которых можно выделить такие, как: изучение самосознания в общетеоретическом и методологическом аспектах (Л.И. Божович, Б.Г.Ананьев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн и другие), структура самосознания и анализ отдельных его составляющих звеньев, в том числе самооценки (О.Н. Молчанова, В.С. Мухина, Л.В. Бороздина и другие), самосознание как социально- психологическая и философская проблема существования и развития личности (И.С. Кон, В.В. Столин, А.Г. Спиркин, И.И. Чеснокова и другие).
Наиболее полно временная динамика самосознания, непрерывное расширение временной сферы самосознания через осознание прошлого и планирование будущего проявляется в самооценке — одном из ключевых элементов самосознания личности.
Самооценка понимается как необходимый элемент развития самосознания, как применение оценок, некой общественной меры к собственному «я». Именно самооценка (как соотношение своего поведения с требованиями окружающих, co своими представлениями об этих требованиях к себе: «Я — образ» или «социальное ожидание») управляет поведением личности, способствует ее формированию.
Адекватная самооценка (или объективное отражение собственной личности) ведет, как правило, к самокритичности и требовательности к себе, формирует уверенность в своих силах, определяет уровень притязании личности. Неадекватная же самооценка может привести к искажению уровня притязаний, к общей конфликтности субъекта окружающей. действительностью.
В структуре самосознании личности обычно выделяют главные компоненты: когнитивный — образ своих качеств, способностей, внешности, социальной значимости и т. д. и эмоциональный - самоотношение, самооценка и т. д. Иногда эти составляющие рассматривают как собственно самосознание и самоотношение, интегрируя их в рамках "Я-концепции", адекватное формирование которой является условием для оптимальной адаптации человека к социальному окружению.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1.Теоретические основы изучения самооценки и субъективного контроля в психологии
1.1. Понятие самооценки и субъективного контроля личности в трудах зарубежных и отечественных ученых

Самооценка в значительной степени определяет социальную адаптацию личности, является регулятором поведения и деятельности. Само формирование самооценки происходит в процессе деятельности и межличностного взаимодействия. На формирование самоуважения и самооценки влияют многие факторы, действующие уже в раннем детстве — отношение родителей, положение среди сверстников, отношение педагогов Сопоставляя мнение о себе окружающих людей, человек формирует самооценку себя, причем любопытно, что человек вначале учится оценивать других, а потом уже оценивать себя. И лишь к 14-15 годам подросток овладевает умением самоанализа, самонаблюдения и рефлексии, анализирует достигнутые собственные результаты и тем самым оценивает себя («Если я не спасовал в трудной ситуации, значит, я не трус», «Если смог осилить трудную задачу, значит, я способный» и т. п.).
Сложившаяся у человека самооценка может быть адекватной (человек правильно, объективно оценивает себя), либо неадекватно завышенной или неадекватно заниженной. А это, в свою очередь, будет влиять на уровень притязаний личности, который характеризует степень трудности тех целей, к которым стремится человек и достижение которых представляется человеку привлекательным и возможным.
Уровень притязаний — тот уровень трудности задания, который человек обязуется достигнуть; зная уровень своего предыдущего выполнения. На уровень притязания оказывает влияние динамика неудач и ' удач на жизненном пути, динамика успеха и неуспеха в конкретной деятельности. Уровень притязания может быть адекватным (человек выбирает цели, которые реально может достичь, которые соответствуют его способностям, умениям, возможностям) либо неадекватно завышенным, заниженным. Чем адекватнее самооценка, тем адекватнее уровень притязаний.
Уровень самооценки влияет на уровень притязаний личности, на выбираемый круг трудности жизненных целей, на соотношение удач и неудач на жизненном пути человека, обусловливает тенденции развития личности и ее жизненной судьбы, вероятность нарастания фрустрированности и невротичности.
Завышенный уровень притязаний, когда человек ставит перед собой слишком сложные, нереальные цели, объективно может приводить к частым неудачам, к разочарованию, фрустрациям. В юности часто выдвигают завышенные, нереалистические притязания, переоценивают свои способности, в результате эта беспочвенная самоуверенность часто раздражает окружающих, вызывает конфликты, неудачи, разочарования. Только путем многочисленных проб и ошибок человек постигает меру своих реальных возможностей. Но, как ни неприятна бывает юношеская самоуверенность, психологически гораздо опаснее пониженное самоуважение, заниженный уровень социальных притязаний человека, побуждающий его уклоняться от всякой деятельности, отказываться OT достижения поставленных целей, избегать людей (так как не верит в себя, боится критики, насмешки) либо быть послушным орудием в руках других людей. Для таких ребят нужно постараться создавать ситуации, в которых бы они получали ощутимое доказательство своей социальной и человеческой ценности, «поверили в себя», чтобы блокировать этот опасный для личности процесс.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Болотова А.К. Развитие самосознания личности: временной аспект // Вопросы психологии. - 2016.
2. Бороздина Л. В. Исследование уровня притязаний. - М.: ИП РАН, 2014.
3. Бороздина Л.В., Молчанова О.Н. Самооценка в разных возрастных группах. - М.: Проект, 2016.
4. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. - Ташкент, 2013.
5. Бодалев А.А. Психология общения. Энциклопедический словарь Под общ. ред. А.А. Бодалева. - М. Изд-во «Когито-Центр», 2013.
6. Карпов А. В. Психология менеджмента: Учебное пособиеМ.: Гардарики, 2005. C 553
7. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение СПб: Питер, 2014.
8. Леонтьев А.А. Деятельность общения как объект научного исследования Психология общения. -- М.: Смысл, 2015. - 365 с
9. Захарова А.В. Исследование самооценки старшего школьника // Вопросы психологии. 2015.
10. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология. - М.: Академия. - 2014.
11. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2016.
12. Сосновский Б.А. Лабораторный практикум по общей психологии / Под ерд. В.М. Галязо. - М.: Просвещение, 2014.
13. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. - М.: Политиздат, 2016.
14. Столин В.В. Самосознание личности. - М.: Изд-во МГУ, 2016.
15. Панфилова А.П. Теория и практика общения Учеб, пособие для студ. сред, учеб, заведений / А. П. Панфилова. - М. : Издательский центр Академия, 2016 C. 266 – 268

Весь текст будет доступен после покупки