СОПРЯЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………..5
1.1.Психолого – педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….5
1.2.Особенности развития физических качеств детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………………………….8
1.3.Особенности развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста…………………………………………………………..12
1.4.Теоретическое обоснование взаимосвязи физического и познавательного развития детей старшего дошкольного возраста……………………………..14
ГЛАВА II.МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ……………….21
2.1. Методы исследования………………………………………………………..21
2.2. Организация исследования…………………………………………………..23
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ПОДВИЖНЫХ ИГР И ИГРОВЫХ УПРАЖНЕНИЙ, НАПРАВЛЕННЫХ НА СОПРЯЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………..25
3.1. Определение уровня развития познавательных процессов и физических качеств детей дошкольников 5-6 лет……………………………………………...25
3.2. Подвижные игры и игровые упражнения, направленные на сопряженное развитие познавательных процессов и физических качеств у детей старшего дошкольного возраста……………………………………………………………..27
3.3 Эффективность применения подвижных игр и игровых упражнений, направленных на развитие физических качеств и познавательных процессов у детей 5-6 лет………………………………………………………………………..32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………..…….38
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….….39
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Возросшие требования к будущим первоклассникам привели к увеличению объема и интенсивности учебно-познавательной деятельности в детском саду и снижению их двигательной активности.
Деятельность инструктора по физической культуре в ДОО, в большей мере, акцентируется на физическое развитие и физическую подготовленность дошкольников, а вопросами психического и умственного развития детей занимаются педагоги-психологи. В результате единый процесс психо-физического развития ребенка разрывается на две составляющие, в котором не всегда учитывается, что двигательная активность в значительной мере определяет как полноценное физическое, так и психофизическое развитие.
Научными исследованиями И.К. Спиркиной, В.А. Баландиной, А.С. Дворкина доказана тесная связь между показателями физической подготовленности и уровнем развития познавательных процессов.
Вопросам научно-методического обоснования проблемы сопряженного развития познавательных процессов и физической подготовленности детей дошкольного возраста, посвящены научные исследования С.Д.Антонюк, А.С.Стрекалова, Е.Н. Вавиловой, Н.Б. Каданцевой, Ю.К. Орлова и Д.А.,Чернышенко, М.П. Мухиной, Н.И. Дворкиной и др.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ И ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ПРОЦЕССОВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Психолого – педагогические особенности детей старшего дошкольного возраста

Развитие дошкольников - это очень важный этап в жизни ребенка, в котором он начинает узнавать и познавать мир вокруг себя. Период старшего дошкольного возраста является заключительным в этапе дошкольного развития ребенка. В данный период происходит интенсивное развитие, как физических качеств, так и познавательных процессов ребенка.
Отмечаются значительные изменения в работе физиологических систем дошкольника: нервной, сердечно-сосудистой, эндокринной, опорно-двигательной. Заметноменяются антропометрические показатели тела ребенка. В высшей нервной деятельности ребенка так же происходят существенные изменения.
В период 5-6 лет у детей отмечается повышение познавательной активности, что свидетельствует о наступлении наиболее оптимального периода для развития мышления ребенка. На первый план в процессе воспитания ребёнка выдвигается содействие его физическому и интеллектуальному развитию.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Российская Федерация. Министерство образования и науки. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования : приказ от 17 октября 2013 г. № 1155 г. / Минобрнауки РФ. – URL: // http://www.rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html (дата обращения: 01.04.2023 г.)
2. Анисимова, Н. П. Общая психология : учебное пособие / Н. П. Анисимова. – Ярославль : ЯГПУ, 2013. – 493 с. – ISBN 978-5-87555-885-6.
3. Бакаева, О. В. Особенности двигательной активности детей старшего дошкольного возраста / О. В. Бакаева, И. Д. Дорошенко // Ступень в педагогическую науку : материалы VII Международного форума работников образования. Таганрог, 29 апреля 2019 г.: сборник научных трудов. – Москва : Перо, 2016. – С. 5-8.
4. Божович, Л. И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению: вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Л. И. Божович ; под ред.А. Н. Леонтьева, А. В. Запорожца. – Москва : Просвещение, 1995. – 286 с.
5. Бочкарева, М. Р. Оптимизация двигательной активности дошкольника / М. Р. Бочкарева // Вестник научных конференций. – 2016. – № 1-5 (5). – С. 36-38.
6. Былеева, Л. В. Подвижные игры : учебное пособие для институтов физической культуры / Л. Б. Былеева, И. М. Коротков. – Изд. 5-е, прераб. и доп. – Москва : Физкультура и спорт, 1982. – 224.с.: ил.
7. Выготский, Л. С. Воображение и его развитие в детском возрасте / Л. С. Выготский // Хрестоматия по возрастной психологии : учебное пособие для студентов / сост. Л. М. Семенюк ; под ред. Д. И. Фельдштейна. – Москва : Международная педагогическая академия, 1994. – С. 26-32.
8. Дворкин, Л. С. Возрастные особенности развития психических процессов у детей 3-6 лет средствами физического воспитания / Л. С. Дворкин, Ю. К. Чернышенко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. – 1997. – № 2. – С. 32-34.
9. Детские народные подвижные игры : книга для воспитателей детского сада и родителей / сост. А. В. Кенеман, Т. И. Осокина. – 2-е изд., дораб. –Москва : Просвещение, 1995. – 222 с.– ISBN 5-09-005876-8.
10. Использование подвижных игр для развития познавательных процессов детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста : учебное пособие / В. А. Баландин, Ю. К. Чернышенко, Р. И. Соленова, О. М. Пахомова. – Краснодар, 1999. – 104 с.
11. К здоровью через движение : рекомендации, развивающие игры, комплексы упражнений / авт.-сост. : В.Ф. Феоктистова, Л.В. Плиева. – Волгоград : Учитель, 2010. – 154 с.– ISBN 978-5-91651-080-5.
12. Каданцева, Г. А. Взаимосвязь познавательной и двигательной активности у детей шести лет / Г. А. Каданцева //Теория и практика физической культуры. – 1993. – № 11-12. – С. 40-41.
13. Карпова, Т. В. К проблеме преемственности в области физической культуры ДОУ и начальной школы/ Т. В. Карпова // Актуальные вопросы физической культуры и спорта : материалы XVII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Томск, 28-29 апреля 2014 г. – Томск : Издательство «КИТ», 2014. – С. 68-72.
14. Козубовский, В. М. Общая психология. Познавательные процессы : учебное пособие / В. М. Козубовский. – 3-изд. – Минск : Амалфея, 2008. – С. 267-268. – ISBN 978-985-441-668-7.

Весь текст будет доступен после покупки