содержание
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………….……....
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА………………………
1.1. Сущность и содержание понятия «функциональная грамотность»….
1.2. Особенности содержания учебного предмета «Русский язык» в начальной школе………………………………………………………………
1.3. Особенности формирование функциональной грамотности младших школьников……………………………………………………………………
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ СБОРНИКА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
2.1. Цель, задачи и этапы составления сборника заданий для формирования функциональной грамотности на уроках русского языка (на примере 4 класса)………………………………………………………….
2.2. Комплекс уроков русского языка с использованием сборника заданий для формирования функциональной грамотности (на примере 4 класса)…………………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА………………………
1.1. Сущность и содержание понятия «функциональная грамотность»….
1.2. Особенности содержания учебного предмета «Русский язык» в начальной школе………………………………………………………………
1.3. Особенности формирование функциональной грамотности младших школьников……………………………………………………………………
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ СБОРНИКА ЗАДАНИЙ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
2.1. Цель, задачи и этапы составления сборника заданий для формирования функциональной грамотности на уроках русского языка (на примере 4 класса)………………………………………………………….
2.2. Комплекс уроков русского языка с использованием сборника заданий для формирования функциональной грамотности (на примере 4 класса)…………………………………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст