Состояние здоровья школьников при различных типах обучения

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР 9
1.1 Особенности физиологии организма подростков в возрасте 15-16 лет 9
1.2 Критерии и оценка современных представлений о физическом здоровье 15
1.3. Антропоморфометрический подход оценки состояния здоровья школьников 22
1.4. Мониторинг и скрининг физического здоровья 25
1.5. Различные типы обучения 30
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 37
2.1 Материалы исследования 37
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ 43
3.1 Оценка условий обучения в лицее №22 г. Орла 43
3.2 Оценка уровня физического здоровья учащихся 9-х классов лицея №22 в динамике 2021-2022 учебного года 45
3.3 Психоэмоциональный статус учащихся 9-х классов лицея №22 в динамике 2021 – 2022 учебного года. 62
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
ВЫВОДЫ 67
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 71

Весь текст будет доступен после покупки

В соответствии с законом "Об образовании" здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Анализ научной литературы, затрагивающий вопросы здоровья учеников, свидетельствует, что за период обучения в школе здоровье детей не только не улучшается, а зачастую ухудшается [27, 28].
По сведениям Министерств образования и здравоохранения, численность потенциально здоровых учеников школ РФ колеблется от 10 до 15 %. Специалисты отмечают, что более 50% школьников, окончивших школу, уже имеют по 2–3 хронических заболевания [1,17].
Регулярный контроль состояния здоровья, физического развития и уровня физической подготовленности обучающихся, установил ежегодное увеличение количества школьников со слабым иммунитетом и ухудшающимся здоровьем. Ежегодно при разделении школьников по группам здоровья для занятий физической культурой четверть учеников относится к специальной медицинской группе. Продолжает увеличиваться доля детей с аномалиями в осанке, болезнями верхних дыхательных путей аллергического характера. Вызывает тревогу тот факт, что у многих учеников школ обнаружены заболевания, приводящие к хронизации состояния [26, 27].
Основными факторами, обусловливающими ухудшение состояния здоровья школьников, являются неблагоприятные социально-экономические, экологические условия, высокая учебная нагрузка и низкая двигательная активность.
Действия перечисленных факторов усугубляются тем, что на современном этапе в системе общего образования появились новые типы классов, школ: гимназии, лицеи, классы с углубленным, стандартным обучением, которые отличаются своими учебными планами, условиями реализации учебных программ.
В связи с этим актуальным является проведение валеологической экспертизы состояния здоровья школьников, обучающихся в разных типах школ и классов.
Объект исследования - школьники 9-х классов муниципального лицея № 22 г. Орла.
Предмет исследования определился следующим образом: уровень физического здоровья и психоэмоционального состояния учащихся 9 – х классов в динамике начало – конец 2021 – 2022 учебного года.
Цель исследования: провести сравнительную оценку состояния здоровья учащихся 9-х классов муниципального лицея № 22 при различных типах обучения.
Задачи исследования:
1. Провести оценку уровня здоровья и физического развития учащихся 9-х классов в динамике начало-конец 2021-2022 учебного года.
2. Провести оценку психоэмоционального состояния учащихся 9-х классов в динамике начало-конец 2021-2022 учебного года.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР
1.1 Особенности физиологии организма подростков в возрасте 15-16 лет
Процессы роста и развития являются общебиологическими свойствами живой материи. Рост и развитие человека, начинающиеся с момента оплодотворения яйцеклетки, представляют собой непрерывный поступательный процесс, протекающий в течение всей его жизни. Процесс развития протекает скачкообразно, и разница между отдельными этапами или периодами, жизни сводится не только к количественным, но и качественным изменениям.
Наличие возрастных особенностей в строении или деятельности тех или иных физиологических систем ни в коей мере не может являться свидетельством неполноценности организма ребенка на отдельны возрастных этапах. Именно комплексом подобных особенностей характеризуется тот или другой возраст [16].
Под развитием в широком смысле слова следует понимать процесс количественных и качественных изменений, происходящих в организме человека, приводящих к повышению уровней сложности организации взаимодействия всех его систем. Развитие включает в себя три основных фактора: рост, дифференцировку органов и тканей, формообразование (приобретение организмом характерных, присущих ему форм). Он находятся между собой в тесной взаимосвязи и взаимозависимости.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айзман Р.И. Современные представления о здоровье и критерии её оценки / Р.И. Айзман // Педагогический журнал. – 2012. – № 9. – С. 85-91.
2. Апанасенко, Г.Л. Диагностика индивидуального здоровья / Г.Л. Апанасенко // Гигиена и санитария. – 2017. – № 2. – С. 55-58.
3. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Апанасенко Г.Л. – К.: Здоровье, 2015. – 80 с.
4. Безруких, М.М. Школьные факторы риска и здоровье детей / Магистр. 2016. – №3. – С. 30-38.
5. Белоцерковский, З.Б. Эргометрические и кардиологические критерии физической работоспособности у спортсменов [Текст] / З.Б. Белоцерковский. – М.: 2015. – 312 с.
6. Боева, А.В. Характеристика физического развития и функциональных возможностей организма школьников / А.В. Боева, Я.А. Лещенко // Мед. журнал. – 2019. – №1. – С. 97-100.
7. Виру, А.А. Проблемы биологического обоснования физического воспитания студентов / А.А. Виру, Э.А. Виру, Л.П. Парис, Я.П. Пярнат, Е. Ранна, М.Ю. Рейлент, С.П. Тялль // – 2019. – № 2. – С. 3-11.
8. Гаттаров, Р.У. Исследование показателей функционального состояния учащихся трех медицинских групп здоровья// Серия «Образование, здравоохранение, физическая культура». – 2017. – №16 (88).
9. Журавлева, И.В. Здоровье подростков: социологический анализ / И.В. Журавлева – М.: Издательство института социологии РАН, 2012. – 240 с.
10. Звездина И.В., Жигарева Н.С., Агапова Л.А. // Рос. педиатр. журн. — 2016. — № 2. — С. 19-23.

Весь текст будет доступен после покупки