Совершенствование деятельности бюджетных учреждений (на примере МБОУ СОШ №8, г. Химки, МО)

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………………………..6
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БЮДЖЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ………………………...9
1.1. Понятие, сущность и виды бюджетных образовательных учреждений…….9
1.2. Нормативно - правовые аспекты деятельности бюджетных образовательных учреждений……………………………………………………..11
1.3. Особенности анализа организационно – экономической деятельности бюджетных образовательных учреждений……………………………………. …14
ГЛАВА II. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИОННО – ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ СОШ №8 ГОРОДА ХИМКИ………………………...22
2.1. Организационно – экономическая характеристика исследуемого объекта..22
2.2. Анализ деятельности МБОУ СОШ №8………………………………………28
ГЛАВА III. РАЗРАБОТКА СОВЕРШЕНСТНОВНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ МБОУ СОШ №8……………..35
3.1. Рекомендации по совершенствование деятельности бюджетного учреждения………………………………………………………………………….35
3.2. Рекомендуемые мероприятия по повышению совершенствования деятельности бюджетного учреждения………………………………...................38
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..45
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………...47

Весь текст будет доступен после покупки

Все бюджетные учреждения занимают лидирующие позиции среди неприбыльных (некоммерческих) организаций. Они создавались и создаются государственными органами и муниципалитетами для выполнения социально-культурных, научно-исследовательских, управленческих и других некоммерческих функций. Финансирование их деятельности осуществляется из соответствующего бюджета или бюджетов государственных внебюджетных фондов, на основании утвержденных им раз в год сметы доходов и расходов.
Школьные учреждения возможно сопоставить со сложнейшим механизмом устроенного на заслуги установленных целей и которому свойствен режим размеренного стационарного функционирования. Речь идет о размеренной работе в данном режиме: постоянные общепризнанные намерения, программки, технологии изучения, устройство организации учебно-воспитательных процессов, направленность обучения, требуемые общественным заказом нынешнего дня. Работая в данном режиме при одобрительных критериях, среднее учебное заведение имеет возможность добиться подходящих, то есть наивысших вероятных в имеющихся критериях итогов при оптимальных затратах временного отрезка.

Весь текст будет доступен после покупки

Образовательное учреждение - учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и обеспечивающее содержание, и воспитание учащихся.
В жизни потребителя иногда в общем наименовании «школа», «гуманитарная школа», «институт», «университет» объединяются. Однако не все учебные заведения обладают одинаковым правовым статусом в действующем образовательном системе. Название организации образовательного учреждения отражает конкретные индивидуальные особенности и характер работы.
В этом и заключается цель направления образовательного учреждения. Например, в школах с кадетским уклоном, где проводится обучение в данной области.
Образование является единым целенаправленным процессом образования и воспитания, который является общественным достоянием, и осуществляется в интересах людей, семьей, общества, государства и человека.
А также ознакомление с полученными знаниями, умениями, ценностями, опытом и комплексностью, направленными на интеллектуальное, духовное, творческое, физическое и профессиональное развитие человека, удовлетворение его потребностей в учебе и обучении.
Образовательные организации делятся на группы в зависимости от образовательных программ, их реализация является главной целью своей деятельности. Все они будут в будущем разделены по видам реализованных ими учебных программ. К организациям данного типа причисляются несколько видов учебных заведений.
Ниже в табл. 1.1. отображены виды образовательных организаций в России и предоставлены определения их профессиональной деятельности.
Таблица 1.1.
Типы образовательных организаций.[15 c. 55]
Вид Определение
ДОШКОЛЬНЫЕ Основная цель своей деятельности в рамках образовательных программ дошкольного образования - надзор за детьми и их уходом
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ Деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ Деятельность по программам среднего профессионального образования и обучения
ВЫСШИЕ Основная цель его деятельности в области высшего и научного образования, а также научно-образовательных программ.

Образование в России является единственным целенаправленным процессом воспитания, обучения, общественным значением, осуществляемым в интересах человека, физической и профессиональной деятельности, удовлетворения потребностей его образования и его интересов.
В образовательном учреждении есть как сильные, так и слабые стороны. Во-первых, существует возможность заработать и привлечь дополнительные средства для развития учреждения, привлечь кредитные средства.
Во-вторых, образовательные учреждения могут не использовать регламентированную процедуру государственных закупок, т.к. на автономные учреждения не распространяется ФЗ № 94, что существенно снижает риск заключения договоров с недобросовестными поставщиками.
В-третьих, возможность оказания дополнительных платных услуг способно усилить мотивацию и заинтересованность педагогических работников в результатах своей деятельности. С другой стороны, могут возникнуть сложности при заключении договоров с поставщиками (т.к. ответственность учреждений ограничена). Более того, учреждения могут лишиться льгот при оплате коммунальных платежей, которые существуют в муниципалитете для бюджетных учреждений.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Гражданский кодекс Российской Федерации // Собрание законодательства Российской Федерации -1994 (в ред. от 25.02.2022 № 20-ФЗ) [Электронный ресурс] / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 16.05.2023)
2. Налоговый кодекс РФ/ часть первая и вторая // Справочно-правовая система «Консультант-Плюс» (в ред. от 28.06.2022 № 225-ФЗ) [Электронный ресурс] / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 09.05.2023)
3. Трудовой Кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ (ред. от 14.07.2022 № 349-ФЗ) / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 11.05.2023)
4. Федерального закона РФ от 23.11.2009 № 261-ФЗ «Об энергосбережении и повышении экономической эффективности» (в ред. от 11.06.2021 № 170-ФЗ) [Электронный ресурс] / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 15.05.2025)
5. Федеральный закон "О внесении изменений и дополнений в некоторые законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О лицензировании отдельных видов деятельности" от 10.01.2003 № 15-ФЗ (в ред. от 30.12.2015 N 431-ФЗ) [Электронный ресурс] / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 15.05.2023)
6. Федеральный закон от 10 июля 2002 г. № 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации» (ред. от 28.11.2015) [Электронный ресурс] / Консультант Плюс – 1999-2023. – Электрон. дан. - Режим доступа: http://www.base.consultant.ru (дата обращения: 15.05.2023)

Весь текст будет доступен после покупки