Совершенствование деятельности министерства образования Приморского края по обеспечению государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы реализации прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях 8
1.1. Государственная система управления образованием в Российской Федерации 8
1.2 Нормативно-правовая основа права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях 14
Глава 2. Деятельность Министерства образования Приморского края в сфере реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях 221
2.1 Анализ организационных основ деятельности Министерства образования Приморского края в сфере реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях 24
2.2 Анализ деятельности Министерства образования Приморского края по реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях……………………………………………………………..………26
Глава 3. Совершенствование деятельности Министерства образования Приморского края по реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях в регионе 35
3.1. Проблемы Министерства образования Приморского края в сфере реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях в регионе 36
3.2. Предложения по совершенствованию деятельности Министерства образования Приморского края в сфере реализации права на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях в регионе 37
Заключение 43
Библиографический список 45

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обуславливается тем, что в современном мире образование играет ключевую роль в формировании конкурентоспособной личности, способной не только адаптироваться к быстро меняющимся условиям жизни и технологий, но и активно влиять на процессы общественного развития.
В данном контексте актуальность исследования заключается в необходимости разработки механизмов управления, которые позволят повысить эффективность образования и обеспечить его развитие. Такие механизмы должны быть не только практически применимыми, но и теоретически обоснованными, чтобы обеспечить долгосрочное и устойчивое улучшение качества образования.
Для начала стоит отметить, что в правильно организованной системе образования ключевую роль играет эффективное управление. С течением времени в большинстве стран управление образованием стремительно эволюционировало, смещаясь с первоначального национального уровня на региональный, а затем даже на муниципальный. Этот процесс был вызван необходимостью внедрения более гибких и адаптивных методов управления, а также более тесной связи образования с особыми потребностями и характеристиками каждого конкретного региона.
Одной из причин того, что управление образованием сейчас активно перемещается на региональный уровень, является стремление к улучшению качества образования и созданию равных возможностей для всех детей. Каждый субъект РФ имеет свои уникальные потребности и ресурсы, поэтому концентрация власти на региональном уровне позволяет наилучшим образом учитывать местные особенности и обеспечивать более гибкое и персонализированное образование.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы реализации прав на получение общедоступного и бесплатного основного общего образования в муниципальных общеобразовательных организациях

1.1 Государственная система управления образованием в Российской Федерации

Государственная система управления образованием в Российской Федерации играет ключевую роль в формировании и развитии образовательного процесса в стране. Она обеспечивает регулирование всех аспектов образования, начиная от установления стандартов качества обучения и заканчивая контролем за выполнением образовательных программ.
Под системой образования в Российской Федерации понимается совокупность образовательных стандартов и программ, сеть образовательных учреждений (дошкольного воспитания, общеобразовательных школ, школ-интернатов, детских домов, учреждений дополнительного образования, учреждения высшего, среднего и начального, профессионального образования) и органов управления, а также комплекс принципов, определяющих функционирование системы.
Одной из ключевых идей системы образования РФ является принцип система подхода, т.е. каждая подсистема образования существует как отдельная система на более конкретном уровне, например, система высшего образования включает в себя университеты, институты, академии и другие высшие учебные заведения. Каждое из них функционирует как самостоятельная система, но при этом взаимодействует с другими уровнями образования.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993; с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) //СЗ РФ. – 2014. – № 9. – Ст. 851.
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ //Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598.
3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998 N 124-ФЗ //Собрание законодательства РФ, 03.08.1998, N 31, ст. 3802.
4. Постановление Правительства РФ от 15.06.2018 N 682 «Об утверждении Положения о Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации и признании утратившими силу некоторых актов Правительства Российской Федерации» //Собрание законодательства РФ, 25.06.2018, N 26, ст. 3851.
5. Паспорт национального проекта «Образование» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 N 16) //СПС «Консультант Плюс»
6. Закон Приморского края от 22 декабря 2023 года № 495-КЗ «О краевом бюджете на 2024 год и плановый период 2025 и 2026 годов» //СПС «Консультант Плюс»
7. Закон Приморского края от 13 августа 2013 г. N 243-КЗ «Об образовании в Приморском крае» //Ведомости Законодательного Собрания Приморского края 13.08.2013, N 55, с. 111-132
8. Постановление Администрации Приморского края от 31.10.2019 N 708-па «Об утверждении Положения о министерстве образования Приморского края» // Приморская газета, спецвыпуск, N 89(1719), 06.11.2019
9. Приказ министерства образования Приморского края от 29.04.2020 № 484-а «Об утверждении положений о структурных подразделениях министерства образования Приморского края» //СПС «Консультант Плюс»
Научная и учебная литература
10. Бегунова, С.В. Опыт субъектов РФ по определению нормативов финансовых затрат в сфере общего образования //Управленческий учет. – 2022. – №. 2-3. – С. 442-449.
11. Бровко, П.М. и др. Выбор стратегии экспорта услуг высшего образования (на примере Приморского края) //Азимут научных исследований: экономика и управление. – 2020. – Т. 9. – №. 2 (31). – С. 103-107.
12. Буркова, И.Н. Школы Приморского края: кадровый голод (сравнительный анализ) //Ученые записки университета им. ПФ Лесгафта. – 2022. – №. 11 (213). – С. 64-69.

Весь текст будет доступен после покупки