Совершенствование деятельности органов управления муниципальными образовательными учреждениями на (примере г. Перми)

ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы и особенности управления муниципальными образовательными учреждениями ……………..
1.1 Муниципальное образование: сущность понятия, структура, органы управления и нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность образовательных учреждений…………………………….
1.2 Факторы и показатели эффективности деятельности органов управления муниципальными образовательными учреждениями……..
1.3 Концептуальные основы проектной деятельности в области управления муниципальным образованием (на примере национального проекта «Учитель будущего») ………………………….
Глава 2. Анализ развития образования г. Перми…………………….
2.1 Характеристика уровня развития и особенности управления образованием г. Перми……………………………………………………
2.2 Оценка эффективности деятельности МАОУ «СОШ № 64» г. Перми………………………………………………………………………
Глава 3 Направления совершенствования управления образованием г. Перми…………………………………………………..
3.1 Мероприятия по повышению эффективности управления образованием г. Перми……………………………………………………
3.2 Эффективность мероприятий по совершенствованию управления образованием общественно-полезным трудом в г. Перми……………...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования.
В нынешнем периоде формирования в нашем государстве концепция управления воспитанием характеризуется подобными тенденциями, равно как формирование новейших типов отношений среди государственными, областными а также федерационными органами управления воспитанием, фактическим разделением возможностей, ответственности а также компетенции среди отмеченными степенями, продолжением децентрализации управления воспитанием, переходом с общегосударственной к общественно- государственной модификации управления.
В протяжение минувшего года, процедура городского управления формированием концепции воспитания со временем начал вводиться правило муниципализации, в согласовании управления воспитанием обязан с периодом в городскую степень.
Такого рода процедура считается в то же время трудным, а также важным в взаимосвязи, то, что обстоятельства формирования цивильного сообщества в Российской Федерации.
В сегодняшний день период в управлении концепцией воспитания в городском степени случаются существенные перемены. Городская концепция воспитания имеет необходимость в непрерывном совершенствовании, а также установлении многообещающих течений формирований.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ

1.1 Муниципальное образование: сущность понятия, структура, органы управления и нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность образовательных учреждений
Обучение равно как сфера предполагает собою концепцию просветительных органов, учреждений, а также компаний, исполняющих основным способом просветительную, работа, нацеленную в удовлетворенность разнообразных нужд жителей в просветительных предложениях, а также сборы грамотных сотрудников. Данное только одна сфера, что удовлетворяет требования жителей в просветительных предложениях, а также работает в воспроизводстве основной полезной мощи сообщества - грамотных сотрудников с целью абсолютно всех сфер вещественного а также нематериального изготовления, а кроме того с целью разных типов непроизводственной работы.
В Федеральном Законе «Об образовании в РФ» 273-ФЗ, который действует с 1 сентября 2013 года прописаны отношения в сфере образования, которые закрепляют все основы осуществления правового регулирования всей российской системы образования, опираясь на приоритеты свобод и прав человека, обеспечения гарантий государства прав гражданина в области образования.[2,21]
С целью сегодняшних обстоятельств формирования страны, а также сообщества следует, для того чтобы любой новейший указ улаживал трудности воспитания в свойстве сферы экономики, а кроме того, считался средоточием формирования в целом людского возможности в Российская федерация.
Нынешняя концепция воспитания каждого городского региона действует в базе Федерационных муниципальных просветительных стереотипов (ФГОС). Они содержат в себе неотъемлемые условия, предъявляемые к различным степеням просветительной концепции, к системе функционирования различных образовательных структур.
Деятельность образовательной организации по нормативно-правовому обеспечению внедрения ФГОС реализуется по следующим направлениям:
1. Проектирование просветительной проекты работы компании, а также формирование абсолютно всех обстоятельств, требуемых с целью ее результативной осуществлении;
2. Разработка местных нормативных действий работы просветительной компании, отображающих реализацию деятельность, одобренные в ее Статуте;
3. Построение внутриотраслевого, а также межведомственного взаимодействия в составляющей задач соблюдения условий ФГОС;
4. Заключение соглашений о воспитании, отображающих принципы предложения системой просветительных услуг, полномочия, а также прямые обязанности краев, обладающих трехстороннюю нацеленность.
Нормативно-правовое обеспечение образовательной организации должно обеспечивать следующие условия внедрения и продуктивной реализации ФГОС в образовательный процесс:
1. Принятие новейшего местного действия либо изменение существующего в составляющей использования информативных технологий, применение финансовых ресурсов, а также экономических элементов, обновления нахождения просветительной проекты, привлечения отца с матерью в работы компании.

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативно-правовые акты
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г.) // Официальный интернет–портале правовой информации (www.pravo.gov.ru), 6 октября 2022 г., № 0001202210060013.
2. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», а также положениями Федеральный закон "
3. Об общих принципах организации публичной власти в субъектах Российской Федерации" от 21.12.2021 N 414-ФЗ (последняя редакция) Федеральный закон "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" от 01.05.2019 N 87-ФЗ.
4. В соответствии с Федеральным законом от 6 октября 2003 г. № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в РФ» (абзац 11 ст. 2)
5. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ Статья 34. Основные права обучающихся и меры их социальной поддержки и стимулирования

Весь текст будет доступен после покупки