СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ДВИГАТЕЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ У ДЕВОЧЕК 13-15 ЛЕТ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ГИМНАСТИКОЙ

Введение 3
Глава I. Обзор литературы 7
1.1. Определение выразительности движений 7
1.2. Характеристика средств музыкально-двигательной подготовки в художественной гимнастике 11
1.3. Средства выразительности композиций в художественной гимнастике 14
1.4. Выразительность в художественной гимнастике 16
1.5. Современные требования к двигательной выразительности 18
Заключение по I главе 23
Глава II. Методы и организация исследования 25
2.1. Методы исследования 25
2.2. Организация исследования 29
Глава III. Результаты исследования 31
3.1.Исходные показатели подготовленности эксперементальной и контрольной групп девочек 13-15 лет 31
3.2. Экспериментальный комплекс упражнений 35
3.3. Результаты проверки эффективности разработанного комплекса упражнений 44
Выводы 46
Список литературы 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность. Художественная гимнастика является достаточно молодым и быстро развивающимся видом спорта, в котором по правилам соревнований, упражнение включает в себя большой набор сложно координационных трудностей, время на выполнение которых ограничено и практически не позволяет исполнение танцевальных движений, выражающих характер музыкальных произведений, но при этом так же оценивается артистичное, чистое и выразительное музыкальное исполнение. Поэтому спортсменкам, которые хотят стать лидерами нужно кроме идеального владения телом и предметом показать образ, выражающий музыкальное сопровождение, а так же артистично, эмоционально и музыкально исполнить соревновательную программу. Поэтому, по мнению многих специалистов, музыкально-двигательная подготовка гимнасток вносит весомый вклад в окончательную оценку за упражнение гимнастки.
Музыкально-двигательная подготовка помогает развивать двигательную выразительность у гимнасток, она формирует умение понимать музыку и выполнять движения в соответствии с ее характером, темпом, ритмом, динамикой. Этот вид подготовки предполагает: знакомство с элементами музыкальной грамоты; формирование умения слушать и понимать музыку, различать средства музыкальной выразительности; развитие умения согласовывать движения с музыкой и средствами музыкальной выразительности; совершенствования творческих способностей поиска соответствующих музыке движений.
По мнению И.А. Винер-Усманова (2015г.) к ряду способностей гимнасток предъявляются высокие требования, в том числе к музыкально-двигательной подготовке, то есть музыкальности и двигательной выразительности требуется более качественный подход к музыкально-двигательной подготовке гимнасток. Именно поэтому важную роль играет обучение гимнасток отражать характер музыки при выполнении упражнения и способствовать повышению уровня двигательной выразительности. Вместе с тем в практической деятельности такой объем задач, которых решает тренер, не позволяет в полной мере заниматься музыкально-двигательной подготовкой. Традиционные средства не могут отвечать современным требованиям в художественной гимнастике. Вследствие этого, мы наблюдаем противоречия между современными требованиями к музыкальности гимнасток и научно – методическим обеспечением тренировочного процесса, который решает задачи формирования музыкально-двигательной подготовки гимнасток.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Обзор литературы

1.1. Определение выразительности движений

Еще в античном мире танцы, физические упражнения под музыку применялись для развития хорошей осанки, походки, пластичности движений.
Не малое влияние на развитие музыкально-двигательной культуры оказала система Франсуа Дельсарта, который пытался установить определенную связь между эмоциональными переживаниями человека и его жестами, мимикой. Работы Дельсарта и его последователей легли в основу концепции выразительного движения и оказали влияние на развитие пантомимы, классического танца, послужив фундаментом ради создания одного из направлений в гимнастике - ритмопластического.
Теория двигательной выразительности легла в основу гимнастики Л.Н. Алексеевой. В ее системе "гармонической гимнастики" уделялось большое внимание этюдной работе импровизации, пантомиме и танцу.
Среди явлений, вызвавших повышенный интерес к гимнастике, культуре движений, выразительной пластике, нельзя не упомянуть Айседору Дункан [26].
Художественная гимнастика - один из немногих видов спорта, предметом обучения и оценки которых является искусство колоритного движения. Невзирая на очередную гимнастическую специфичность, представление "колоритное движение" относится к области психологии. Этим термином в психологических изучениях обозначается внешнее выражение психических состояний, особенности чувствительных, эмоциональных, в мимике и экспрессии.
Фомина Н.А. относит выразительность движений к эстетической стороне физических упражнений [9]. Автор отмечает, что для обеспечения выразительности движений требуется высокая техника их реализации, т.е. произведенное владение навыками, когда все элементы движения доведены до автоматизма. Это достигается при высокой степени совершенства, управлением движениями, когда сознание спортсмена устремлено не столько на технику реализации, сколько на придание ему эстетического образа.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аверкович, Э. П. Анализ произвольных упражнений в художественной гимнастике и пути совершенствования исполнительского мастерства сильнейших гимнасток: учебное пособие / Э. П. Аверкович. – Москва : Альфа-М; ИНФРА-М, 2009. – 235 с.–Текст : непосредственный.
2. Актуальные проблемы художественно-эстетического и нравственного воспитания и образования детей: традиции и новаторство : сборник научных трудов. — Липецк :Липецкий ГПУ, 2019. — 400 с. — ISBN 978-5-907168-24-4. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/126963 (дата обращения: 21.01.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Бекина, С. И. Музыка и движение : учебное пособие / С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е. Н. Соковнина – Москва : Просвещение-Москва, 1984. – 240 с. – Текст : непосредственный.
4. Вербова, З. Д. Искусство произвольных упражнений : учебное пособие / З.Д. Вербова – Москва: Физкультура и спорт, 1967. – 85с.
5. Винер-Усманова, И. А. Теория и методика художественной гимнастики. Артистичность и пути её формирования: учебное пособие / И.А. Винер-Усманова, Е.Е. Медведева, Р.Н. Терехина, Е.С. Крючек. – Москва: Спорт, 2015. – 118с. – Текст : непосредственный.
6. Винер-Усманова, И. А. Художественная гимнастика. История, состояние, и перспективы развития: учебное пособие / И.А. Винер-Усманова, Е.Е. Медведева, Р.Н. Терехина, Е.С. Крючек. – Москва: Человек, 2014. – 216с. – Текст : непосредственный.
7. Вишневская, Н. П. Методика преподавания гимнастики (для студентов заочного обучения) : учебное пособие / Н. П. Вишневская. — Кемерово :КемГУ, 2011. — 144 с. — ISBN 978-5-8353-1138-5. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/61411 (дата обращения: 21.01.2022). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
8. Вишнякова, С. В. История развития художественной гимнастики : учебно-методическое пособие / С. В. Вишнякова, Н. А. Чертихина. — Волгоград : ВГАФК, 2020. — 42 с. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/173441 (дата обращения: 21.12.2021). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
9. Гурьянова, М. А. Метод танцевальной импровизации для развития и становления личности дошкольников / М.А. Гурьянова. – Текст: непосредственный // Вестник МГЛУ. – 2010. – № 16 (595). – С.174-183.
10. 3имина, А. Н. Основы музыкального воспитания детей младшего возраста: учебное пособие / А. Н. Зимина. – Москва: ВЛАДОС, 2000. – 304с. – Текст : непосредственный.
11. Карпенко, Л. А. Теория и методика физической подготовки в художественной и эстетической гимнастике: учебное пособие / Л. А. Карпенко, О. Г. Румба. – Москва: Советский спорт, 2014.–264с. – Текст : непосредственный.
12. Колодницкий, Г. А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей: учебно-методическое пособие / Г.А. Колодницкий. - Москва: Гром-Пресс, 2008. – 64с. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки