Совершенствование государственного управления сферой профессионального образования в субъекте РФ

Введение……………………………………………………………………….
1 Государственная политика РФ в сфере среднего профессионального образования ……………………………………………....................................
1.1. История и структура профессионального образования в Российской Федерации……………………………………………………………………
1.2 Основные направления государственной политики в сфере среднего профессионального образования в РФ………………………………………
1.3. Нормативное правовое регулирование профессионального образования в Российской Федерации……………………………………….
2 Основные направления развития системы среднего профессионального образования в Свердловской области……………………………………….
2.1.Организация системы среднего профессионального образования в Свердловской области………………………………………………………
2.2 Анализ системы управления сферой профессионального образования в Свердловской области………………………………………………………
3 Рекомендации по совершенствованию системы среднего профессионального образования в Свердловской области…………………
3.1 Проблемы развития профессионального образования в Свердловской области………………………………………………………………………….
3.2Разработка мероприятий по совершенствованию управления развитием профессионального образования в Свердловской области…….
Заключение…………………………………………………………………….
Список использованных источников…………………………………………
Приложения…………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Среднее профессиональное образование – это особый социальный институт, который в образовательном комплексе имеет свою структуру и логику развития. На современном этапе профессиональное образование в России является важным звеном непрерывного образования, подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров.
Совершенствование системы среднего профессионального образования - одно из наиболее важных направлений модернизации российского образования, условие достижения стабильного экономического развития России, интеграции в единое европейское образовательное пространство в соответствии с ценностями и ориентирами Копенгагенской декларации, такими как повышение качества образования, повышение привлекательности профессионального образования, развитие мобильности студентов и выпускников учреждений профессионального образования.
Сегодня повышаются требования общества к качеству образования, кардинально обновляются технологии обучения, быстро меняются организационные и экономические условия деятельности, обостряется конкурентная борьба на рынке образовательных услуг, постоянно меняется позиция государства по отношению к среднему профессиональному образованию. Государство отказалось от роли главного и единственного финансиста профессионального образования. Возникли разные группы заказчиков и потребителей образовательных услуг со своими финансовыми возможностями, запросами и интересами. Появились и успешно развиваются негосударственные образовательные учреждения, что приводит к конкуренции по ряду конъюнктурных специальностей, разрабатываются новые стандарты, меняется нормативно-правовая база для дальнейшего развития СПО.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА РФ В СФЕРЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


1.1. ИСТОРИЯ И СТРУКТУРА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


На сегодняшний день в России востребованность профессионального образования крайне высока, а популярность среднего профессионального образования и высшего образования сопоставимы. В рамках национального проекта «Образование» перед Российской Федерацией обозначена цель - войти в десятку ведущих мировых стран по качеству образования и обеспечить его конкурентоспособность на мировой арене. Рассмотрим, как происходило становление системы профессионального образования в России, каким образом развивалось среднее профессиональное образование, и каких результатов в области образования Россия уже достигла.
Так как не только среднее профессиональное образование, но и образование в целом, крепко связано со всеми процессами жизнедеятельности человека, оно имеет очень долгую историю, которая начинается еще на пути становления нашего мира. В Конституции Российской Федерации [1] и Законе Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» [4] отображены документы, в которых говорится о том, что образование является процессом, цель которого заключается в том, что воспитание и образование необходимо личности и государству. Конституция Российской Федерации гласит о том, что каждый человек имеет право получить образование.
Для того чтобы охарактеризовать современную систему образования, необходимо углубиться в изучение становления и развития его истории.
История становления и развития среднего профессионального образования делится на 5 этапов.
А.В. Скоробогатов и Е.А. Иуков в своей научной работе на тему «История становления и развития профессионального образования в России (XVIII-XX века)» выделяют 5 периодов [23]:
? возникновение различных форм профессионального обучения, зарождение профессиональной школы (XVI – XIX века);
? развитие профессионального образования в период промышленного бума в России (XIX - нач. ХХ века);
? реформация системы профессионального образования после Октябрьской революции (1917 – 1940 гг.);
? формирование системы государственных трудовых резервов (1940 – 1958 гг.);
? переход трудовых резервов в профессиональное образование (1959 – 1990 гг.).
По мнению авторов работы, начиная с 1991 года после значительных изменений в России система профессионального образования находится в стадии становления и нового развития.
Начало профессионального образования можно отнести к периоду Киевской Руси, появляется ремесленное ученичество, то есть передача знаний и умений от мастера (учителя) ученику. Образовательный процесс направлен на получение практических навыков в ремесле и их оттачивание. В этот период существуют такие формы профессионального обучения, как домашнее, общинное, монастырское и государственное.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации от 12.12.1993 года (с учетом поправок, внесенных Законами Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 21.07.2014 № 11-ФКЗ, 14.03.2020 № 1-ФКЗ). – URL: https://base.garant.ru/10103000/ (дата обращения: 02.02.2024).
2. Жилищный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 2004 г. по сост. На 20 декабря 2017 г. // Собрание законодательства Российской Федерации. - 2005. - №1 (часть 1), - Ст. 14. – URL: https://base.garant.ru/10103000/ (дата обращения: 02.02.2024).
3. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. по сост. на 27 ноября 2017 г. // Собрании законодательства Российской Федерации. – 2001 - №1 (часть 1). - Ст. 3.– URL: https://base.garant.ru/10103000/ (дата обращения: 02.02.2024).
4. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ: принят Государственной Думой 21 декабря 2012 г. : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. / КонсультантПлюс : справочно- правовая система – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 03.11.2023).
5. Закон Свердловской области от 21 декабря 2015 года № 151-ОЗ «О стратегии социально-экономического развития Свердловской области на 2016-2030 годы». – URL: https://base.garant.ru/10103000/ (дата обращения: 02.02.2024).
6. Алпатов Ю.М. Роль образования в развитии правового государства и гражданского общества // Образование и право. 2017. № 3. С. 13-23.
7. Андреева Т.А. Модернизация системы образования в России / Андреева Татьяна Андеевна // Вестник факультета управления СПбГЭУ. 2017. № 1-2. С. 438-444.
8. Балаклеец И.И. Система и компетенция государственных органов управления высшим профессиональным образованием / Балаклеец Ирина Ивановна, Дмитриева Надежда Дмитриевна // Молодой ученый. 2019. № 38 (276). С. 85-88.
9. Глечикова Т.О. Формирование стратегий образовательной организации и многокритериальная оценка их эффективности / Глечикова Татьяна Олеговна. Специальность ВАК РФ08.00.05. ФГБОУ ВО «Ростовский государственный экономический университет», 2019. 235 с.

Весь текст будет доступен после покупки