СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕХАНИЗМА РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ «РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» В КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты реализации государственной политики в области образования в Российской Федерации 8
1.1 Государственная политика в сфере образования: сущность, цели и задачи ее формирования 8
1.2 Инструменты реализации государственной политики в сфере образования 20
1.3 Система органов управления образованием в России 25
Глава 2. Анализ особенностей реализации государственных программ Курской области 32
2.1 Особенности управление системой образования Курской области 32
2.2 Реализация программы «Развитие образования» в Курской области 43
2.3 Модель государственного регулирования и управления отраслью образования в рамках реализации программы «Развитие образования» на федеральном и региональном уровне 52
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в Курской области 58
3.1 Исследование тенденций в области образования в Курской области 58
3.2 Разработка предложений по совершенствованию механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в Курской области 64
3.3 Оценка ожидаемой эффективности от внедрения предложенных мероприятий 73
Заключение 82
Список использованных источников и литературы 85

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования заключается в том, что развитие современного общества характеризуется быстрыми и глубокими изменениями. На эти изменения существенно влияют общецивилизационные трансформации, обусловленные как глобализационными процессами, распадом и образованием новых государств, столкновением новых ценностей, быстрым развитием науки и технологий, так и существенным расширением возможностей и потребностей человека в индивидуальном, личном развитии.
Динамические трансформационные процессы охватили и национальные системы образования. Большинство государств мира пришли к выводу, что именно образование является основой развития общества, нации и государства, залогом достойного будущего. Оно является определяющим фактором политической, социально-экономической, культурной и научной жизнедеятельности общества и одновременно – стратегическим ресурсом улучшения благосостояния людей, обеспечения национальных интересов, укрепления авторитета и конкурентоспособности государства на международной арене.
Такие оценки и выводы, прежде всего, обусловлены прямой зависимостью между развитием общества и системы образования. Поэтому статус государств в современном мире определяется не столько военным и экономическим, сколько интеллектуальным потенциалом.
Цель исследования заключается в разработке мероприятий по совершенствованию механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в Курской области.
Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи:
- рассмотреть государственную политику в сфере образования: сущность, цели и задачи ее формирования;
- изучить инструменты реализации государственной политики в сфере образования;
- рассмотреть систему органов управления образованием в России;
- исследовать особенности управление системой образования Курской области;
- дать оценку реализации программы «Развитие образования» в Курской области;
- выработать модель государственного регулирования и управления отраслью образования в рамках реализации программы «Развитие образования» на федеральном и региональном уровне;
- исследовать тенденции в области образования в Курской области;
- разработать предложения по совершенствованию механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в Курской области;
- дать оценку ожидаемой эффективности от внедрения предложенных мероприятий.
Объектом исследования является механизм реализации государставе6ной программы «Развитие образования» в Курской области.
Предметом исследования – выступают основные элементы и особенности механизма реализации государственной программы «Развитие образования» в Курской области.
Теоретические основы исследования отражены в работах ученых-практиков и исследователей: Асмолова А.Г., Базановой П.С., Барциц И.Н., Болотов В.А., Вольфсон Э.Н., Ким С.А. и других.
В работе использовались методы системного, статистического и экономического анализа, сравнения, моделирования, методы экспертных оценок, графический метод.
Научная новизна исследования заключается в учете особенностей механизма реализации программы «Развитие образования» в Курской области, дополнении научной идеи об оценке качества образовательной деятельности.
Практическая значимость исследования определяется содержанием рекомендаций по совершенствованию механизма реализации программы «Развитие образования» в Курской области.
Результаты исследования могут быть использованы при разработке и реализации региональной политики государственного муниципального управления.
В связи с этим, положения, выносимые на защиту, заключаются в следующем:
1. Повышение надежности обучения.
2. Приведение в соответствии целей общества и целей образовательной системы.
3. Проектирование и внедрение системы управления качеством образовательного процесса.
4. Увеличение практической и профессиональной ориентации учебных дисциплин в общеобразовательных и профессиональных учебных заведениях.
5. Соединение обучения с практической трудовой деятельностью.
6. Систематические контакты с работодателями, общественностью и другими социальными заказчиками, развитие институтов социального диалога и социального партнерства.
7. Постоянное совершенствование всех процессов деятельности образовательного учреждения, разработка нововведений, внедрение инновационных процессов.
Структура выпускной квалификационной работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и литературы.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты реализации государственной политики в области образования в Российской Федерации


1.1 Государственная политика в сфере образования: сущность, цели и задачи ее формирования

Образование является единым целенаправленным процессом обучения и воспитания, которое выступает в качестве общественно значимого блага и реализуемый в интересах семьи, общества, человека, государства, совокупности всех приобретаемых умений, навыков, знаний, ценностных установок, а также опыта деятельности, компетенции некоторых размером и сложности для духовно-нравственного, интеллектуального, физического, творческого и/или профессионального развития каждого человека, удовлетворения всех его образовательных интересов и потребностей [2]. Такое понятие сформулировано в новом Федеральном Законе об образовании 273-ФЗ, который действует с 1 сентября 2013 года.
Данный законодательный акт регулирует отношения в сфере образования, закрепляет все основы осуществления правового регулирования всей российской системы образования, опираясь на приоритеты свобод и прав человека, обеспечения гарантий государства прав гражданина в области образования [44, c.289].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. [Электронный ресурс] / Доступ из Справочной правовой системы «Консультант Плюс»
2. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 11.06.2022) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс] / Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»
3. Федеральный закон от 08.05.2010 N 83-ФЗ (ред. от 21.12.2021) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений» [Электронный ресурс] / Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»
4. Постановление Администрации Курской области от 15.10.2013 N 737-па (ред. от 24.03.2022) «Об утверждении государственной программы Курской области «Развитие образования в Курской области»» [Электронный ресурс] / Доступ из справочно-правовой системы «КонсультантПлюс»
5. Агафонов, В. А. Стратегический менеджмент. Модели и процедуры: монография[Текст] / В. А. Агафонов. - М: Инфра-М, 2017. - 276 с.
6. Александрова, Е. А. Научно-методическое сопровождение педагогов [Текст] / Е.А. Александрова // Ярославский педагогический вестник. - 2020. - № 6. - С. 13-21.
7. Асмолов, А. Г. Образование как потенциальный ресурс модернизации общества [Текст] / А. Г Асмолов, М. С. Гусельцева // Образовательная политика. - 2016. -№ 2(72). - С. 2-19.
8. Ахметзянова, Г.М. Управление профессиональным развитием педагогического коллектива школы [Текст] / Г. М. Ахметзянова // Школьные технологии. - 2020. - № 3. - С. 19-26.
9. Базанова, П. С. Образовательный менеджмент: от теории к практике [Текст] / П. С. Базанова // Молодой ученый. - 2018. - № 21(207). - С. 227-229.
10. Барциц, И. Н. Система государственного и муниципального управления: курс лекций. В 2 томах. Т. 1 [Текст] / И. Н. Барциц. - Российская академия народного хозяйства и государственный службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС). – Москва: Дело, 2020. – 512 с.
11. Барциц, И. Н. Система государственного и муниципального управления: курс лекций. В 2 томах. Т. 2 [Текст] / И. Н. Барциц. - Российская академия народного хозяйства и государственный службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС). – Москва: Дело, 2019. – 544 с.
12. Берман, С.С. Стратегическое государственное управление [Текст]: учебное пособие / С.С. Берман, А.А. Воробьев – Казань: КФУ, 2018. – 172 с.

Весь текст будет доступен после покупки