Совершенствование методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗе, с целью разработки рекомендаций по эффективному управлению персоналом в организации

Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты современных методик преподавания экономических дисциплин в ВУЗе 9
1.1 Сущность методики преподавания экономических дисциплин 9
1.2 Особенности и проблемы методики преподавания экономических дисциплин 16
1.3 Классификация методов, технологий и форм преподавания 20
Глава 2. Сравнительный анализ основных образовательных программ «бакалавриата» направление подготовки Экономика в разных учрежденьях высшего образования в рамках преподавания экономических дисциплин 39
2.1 Анализ основной профессиональной образовательной программы высшего образования и учебного плана программы «бакалавриата» направление подготовки 38.03.01 Экономика (профиль «Финансы и кредит») Тульского Государственного Университета им.Л.Н.Толстого 39
2.2 Анализ образовательной программы высшего образования и учебного плана программы бакалавриата, направление подготовки 38.03.01 Экономика (профиль «Финансы и банковское дело») финансового университета при правительстве РФ(ТФ) 50
2.3 Сравнительный анализ ОПОП и учебных планов программы бакалавриата, направление подготовки 38.03.01 экономика ТГПУ им. Л.Н.Толстого и Финансового университета при правительстве РФ(ТФ) в рамках преподавания экономических дисциплин 60
Глава 3. Разработка рекомендаций по совершенствованию методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗе с целью разаработки рекомендаци по эффективному упаравлению персоналом в организации 65
3.1 Совершенствование матрицы компетенций и образовательной программы высшего образования программы «бакалавриата» направление подготовки 38.03.01 Экономика (профиль «Финансы и кредит») Тульского Государственного Университета им.Л.Н.Толстого 65
3.2 Совершенствование матрицы компетенций и образовательной программы высшего образования программы «бакалавриата» направление подготовки 73
38.03.01 Экономика (профиль «Финансы и банковское дело») финансового университета при правительстве РФ(ТФ) 73
3.3 Оценка разработанных рекомендаций по совершенствованию методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗе 79
Заключение 85
Библиографический список литературы 89

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования.
На сегодняшний день современное общество развивается все с большей и большой скоростью, его системная трансформация доказывает, необходимость развития нынешней системы образования, а развитие экономического образования становится не только насущной потребностью, а важнейшим и решающим фактором социально-экономического прогресса в обществе. Как известно, принятие грамотных решений на любом уровне невозможно без знания экономической теории, поэтому необходимо вести речь о совершенствовании методики преподавания экономических дисциплин в целом в стране.
Переходный период экономики и его сложности убедительно продемонстрировали огромную важность экономических дисциплин. Известно, что академическая безграмотность и неправильная оценка кадров при принятии решений дорого обходится обществу. Чтобы решить эти проблемы, общество нуждается в повышении качества образования и изменении роли преподавателя во время учебного процесса. В будущем мы должны перейти на современные образовательные технологии обучения студентов вузов.
Кроме того, следует отметить, что в настоящее время в экономике России существует колоссальная востребованность молодых специалистов, которые нацелены на высокой должности в различных компаниях. По мнению многих нанимателей, не все ВУЗы могут научить своих выпускников сразу применять полученные знания в работе.
Не многие компании полагают, что высшее учебное заведение может дать молодым специалистам то образование, которое необходимо для того чтобы они могли сразу же включиться в работу организации. Для того чтобы стать полноценным специалистом, выпускник ВУЗа должен пройти обучение на рабочем месте.
По мнению экспертов, те знания, которые студент получает в ВУЗе являются основой для обучения молодого специалиста.
Руководство организаций заинтересовано в обучении персонала, потому что это поможет повысить результативность работы сотрудников и повысить конкурентоспособность компании.
В этом и состоит актуальность данной темы, совершенствование методик преподавания должно способствовать повышению квалификаций будущих специалистов, которые в дальнейшем смогут повысить эффективность работы и управления организаций, и сами занять руководящие должности, и опираясь на устойчивую базу знаний, полученных в ВУЗе и приобретенному опыту сами, станут грамотными руководителями.
Проблемой данного исследования является совершенствование методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗе, самого процесс обучения с целью разработки рекомендаций по эффективному управлению персоналом в организации, а также увеличения квалифицированных специалистов на рынке труда.
Объект исследования: методики преподавания экономических дисциплин, изучаемых в ВУЗе.
Предмет исследования: разработка методов совершенствования преподавания экономических дисциплин в ВУЗе, с целью разработки рекомендаций по эффективному управлению персоналом.
Целью данной диссертационной работы состоит в том, чтобы изучить современные методики преподавания экономических дисциплин в ВУЗе, найти пути их совершенствования, разработать новые, чтобы в будущем дать рекомендаций по эффективному управлению персоналом организации.
Под гипотезой исследования можно понимать, что, проанализировав на сегодняшний день все современные методы преподавания экономических дисциплин в вузе и изучив достаточно подробно проблемы управления персоналом организации на современном этапе, можно усовершенствовать ряд методов или создать новые рекомендации для преподавания, так, что в конченом итоге поможет разработать рекомендации по эффективному управлению персоналом организации.
Для достижения данной цеди и проверки рабочей гипотезы были поставлены задачи:
1. Изучение существующих методик преподавания экономических дисциплин в ВУЗе;
2. Выявление достоинств и недостатков современных методик преподавания экономических дисциплин в ВУЗе;
3. Изучение проблемы эффективности управления персоналом организаций;
4. Анализ основных профессиональная образовательная программа высшего образования и учебных планов студентов, обучающихся по направлению Экономика, с целью выявления рекомендаций по совершенствованию методов преподавания экономических дисциплин;
5. Разработка рекомендаций по совершенствованию экономических дисциплин для повышения эффективности управления персоналом организации.
В качестве методологический основ и теоретической базы использовались идеи инновационных моделей современного образования, адаптированные к моделям деятельности, синергетическим принципам самоорганизации социальных систем (Громковой Н.Т.), различные методики и дидактические приемы в процессе преподавания экономических дисциплин (Зайченко А.А., Стрельченко Е.А.), опыт реализации личностно-ориентированного подхода к формированию структурно-содержательной модели учебного процесса в вузе (Колдаева В. Д.),эффективные инновационные педагогические технологии, методики и средства в контексте действующих образовательными системами и требованиями к оценке качества профессионального образования (Н.В.Костюка).Также много отечественных преподавателей российских Вузов такие как завидущий кафедры экономики Кузбасского государственного технического университета Ю.А.Журавский, профессора Томского политехнического университета О.Ю.Корнева, Ю.С.Нехорошев и многие другие в своих научных трудах поднимают проблемы преподавания экономических дисциплин.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СОВРЕМЕННЫХ МЕТОДИК ПРЕПОДАВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН В ВУЗЕ
1.1 Сущность методики преподавания экономических дисциплин

В настоящее время экономическая наука является неотъемлемой частью жизни общества. Оно охватывает все сферы производственной деятельности, что требует подготовки квалифицированных экспертов для качественной хозяйственной деятельности на микро- и макроуровнях. Эффективность образования в высших учебных заведениях зависит от выбранной методики преподавания.
По мнению преподавателей, трудности преподавания экономических дисциплин заключаются в том что общественные науки подвержены постоянным изменениям. По этой причине преподаватель должен регулярно обновлять свои знания, обучаться и внедрять инновации в образовательный процесс.
Чтобы дать четкое и ясное определение сущности методики преподавания экономических дисциплин, следует обратиться к истории появления самого понятия методика. Понятие «методика» имеет древнегреческие корни и переводится как путь исследования, теория, учение. Поэтому наряду с теорией методики есть как общая методика преподавания, так и специфические (частные) методики преподавания группы дисциплин, отдельной дисциплины, ее разделов и даже отдельных тем. Так в методике проявляется органичное и диалектическое сочетание общего, особенного и единичного. На сегодняшний день, можно наблюдать, что роль и значение методики в современных условиях не только не снижается, но и возрастает. Это можно пояснить целым рядом факторов. К ним относятся:
Во-первых, практически любой специалист с высшим образованием выступает не только исполнителем, но и творцом: следовательно, он должен уметь квалифицированно и четко довести свои идеи и замыслы до подчиненных и коллег.

Весь текст будет доступен после покупки

1.Работы по методологии и методам научного исследования в педагогике, включая организацию ОЭР
1. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учеб. пособие для студентов педагогических вузов, М.ЮНИТИ-ДАНА, 2017, 447 с. https://znanium.com/catalog/product/1028535 (Дата обращения: 22.01.2021)
2. Ефимов О.Н. Методологические основы и методика преподавания экономических дисциплин в вузе с использованием гносеологического потенциала нормативных документов [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие, Саратов: Вузовское образование, 2014. 86c. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=22315867(Дата обращения: 22.01.21)
3. Евплова Е.В. Методика преподавания экономических дисциплин [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие, 2020 ,108 с. (Дата обращения: 22.01.22)
4. Зайченко А.А., Стрельченко Е.А., Методика преподавания экономических дисциплинах [Электронный ресурс],учебное пособие, Фонд инноваций и экономических технологий «Содействие – XXI век» (Ростов-на-Дону), 2019, 200 с. URL:https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25893305(Дата обращения:23.01.2021)
5. Колдаев В.Д., Методология и практика научно-педагогической деятельности: [Электронный ресурс] учеб. Пособие, Москва: ИНФРА-М, 2018., 400 с. Режим доступа: https://znanium.com/catalog/product/969590 (Дата обращения: 22.01.2021).
6. Костюк Н.В., Педагогика профессионального образования [Электронный ресурс], учебное пособие, Министерство культуры Российской Федерации: Кемеровский государственный институт культуры 2016,136с.URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=472630 (Дата обращения: 23.01.2021)
7. Лапчик М.П., Подготовка педагогических кадров в условиях информатизации образования: [Электронный ресурс] учеб. пособие, 3-е изд. Москва: Лаборатория знаний, 2020, 185с., URL:https://znanium.com/catalog/product/1206708 (Дата обращения: 22.01.2021).
8. Нижегородцев Р.М., Резник С.Д., Управление изменениями в высшей школе: [Электронный ресурс] монография, Москва: ИНФРАМ, 2019, 388 с. URL:https://znanium.com/catalog/product/1014892(Дата обращения: 22.01.21)
9. Новиков А.И., Экономикоматематические методы и модели:[Электронный ресурс] учебник Москва : Дашков и К°, 2020, 532 с.,URL:https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=573375(Дата обращения: 25.01.2021).
10. Осипова, С.И. Актуальные стратегии и тактики подготовки профессиональных кадров в вузе: [Электронный ресурс] монография, Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2014., 154с. URL: https://znanium.com/catalog/product/505900 (Дата обращения: 22.01.2021).

Весь текст будет доступен после покупки