СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-9 КЛАССАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
ГЛАВА I. ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………..6
1.1. Лингводидактические характеристики устной речи на уроках русского языка на основном этапе обучения в национальной школе…………………….6
1.2. Требования к уровням А1-А2 владения русским языком как иностранным……………………………………………………………………..14
1.3. Возрастные особенности подросткового возраста………………………..17
ГЛАВА II. МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 8-9 КЛАССАХ НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЫ………24
2.1. Типология заданий по развитию устной речи для основной школы…………………………………………………………………………….24
2.2. Методическая разработка урока развития устной речи для 8 класса туркменской школы……………………………………………………………...33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….............45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Совершенствование навыков устной речи является одной из важнейших проблем в преподавании русского языка. Русский язык является одним из востребованных языков мира. Это обусловлено тем, что ежегодно в Россию приезжают тысячи иностранных студентов, имеющие цель получения высшего профессионального образования. Однако, приезжая из других стран, студенты сталкиваются с трудностями в речи – допускают ошибки во время разговора, зачастую не могут объяснить что-то важное, неправильно употребляют в речи слова, имеют малый словарный запас и т.д.
Это обусловлено тем, что на обучение русскому языку в национальных школах отводится крайне мало времени, где он обычно выступает как один из двух обязательных иностранных. В процессе изучения русского языка как иностранного учащийся должен получить разнообразные умения, среди которых важнейшим является умение вести устную речь.
В полной мере развитый навык устной речи позволит школьникам в дальнейшем полноценно общаться с носителями русского языка, заниматься образованием, наукой, туризмом, бизнесом.
В условиях того, что в современном обществе расширяются международные экономические связи, возникает необходимость в подготовке специалистов с высоким уровнем владения иностранным языком, который позволит осуществлять непосредственное общение на международном уровне.

Весь текст будет доступен после покупки

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ УСТНОЙ РЕЧИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЦИОНАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

1.1. Лингводидактические характеристики устной речи на уроках русского языка на основном этапе обучения в национальной школе

Школьный курс русского языка включает в себя две взаимосвязанные системы: языковое образование и речевое развитие. Знания и умения по языку и речи составляют для учащихся фундамент, на котором происходит освоение речевых умений, и таким образом создаются условия для свободного владения языком. Обучение родному языку в школе осуществляется в двух направлениях:
? через получение сведений о языке – правилах изменения языковых единиц и их конструирования, грамматических категориях – формирование языковой и лингвистической компетенций;
? через развитие речи учащихся, основанное на реальном функционировании языка (формирование коммуникативной/речевой компетенции).
Согласно исследованиям А.Г. Максимовских, «сегодня перед национальной школой стоит задача повышения эффективности обучения русскому языку в целях обеспечения общения и практического владения им учащимися. И эта задача является одной из основных. При этом значимым в обучении второму языку остается коммуникативная его направленность. Обеспечиваться и повышаться эффективность работы по развитию связной русской речи учащихся будет лишь при условии учета значительных различий в психологии усвоения родного и неродного языков. Для решения данной проблемы также необходимо принимать во внимание соответствующее содержание действующей программы и учебников, состояние речевого развития учащихся на начальном и основном этапах обучения в условиях конкретной национальной школы, в условиях конкретного двуязычия» [21, с. 101].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абдуллаева, М. Х. Методика развития устной русской речи на занятиях русского языка в национальных группах / М. Х. Абдуллаева. – Текст : электронный // Достижения науки и образования. – 2018. – № 16 (38). – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-razvitiya-ustnoy-russkoy-rechi-na-zanyatiyah-russkogo-yazyka-v-natsionalnyh-gruppah (дата обращения: 14.12.2022).
2. Абрамова, И. Е. Овладение произносительной нормой иностранного языка вне естественной языковой среды : монография / И. Е. Абрамова. – 2-е изд., стер. – Москва : ФЛИНТА, 2017. – 222 с. – Текст : непосредственный.
3. Акишина, А. А. Учимся учить : для преподавателя русского языка как иностранного / А. А. Акишина, О. Е. Каган. – Москва : Русский язык. Курсы, 2012. – 255 с. – Текст : непосредственный.
4. Антонова, Ю. А. Русский как иностранный: опыт преподавания / Ю. А. Антонова. – Текст : непосредственный // Национальные школы коммуникаций в период интеграции образовательных пространств : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 27-28 окт. 2011 г. / отв. ред. Л. Э. Старостова. – Екатеринбург : Изд-во Уральского университета, 2012. – С. 5-9.
5. Анферова, Г. Н. Методика преподавания русского языка : учеб.-метод. пособие для студентов филолог. фак. / Г. Н. Анферова ; Шадр. гос. пед. ин-т. – Шадринск : ШГПИ, 2004. – 134 с. – Текст : непосредственный.
6. Арсентьева, Е. В. Игровые методы обучения русскому языку как иностранному : опыт работы / Е. В. Арсентьева. – Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. – 2016. – № 11. – С. 65-67.
7. Быстрова, Е. А. Культуроведческий аспект преподавания русского языка в национальной школе / Е. А. Быстрова. – Текст : непосредственный // Русская словесность. – 2001. – № 8. – С. 66-74.
8. Бычкова, В. О. Использование групповой формы работы в процессе обучения школьному устному иноязычному общению / В. О. Бычкова. – Текст : непосредственный // Иностранные языки в школе. – 2017. – № 8. – С. 21-26.
9. Водясова, Л. П. Когитологический анализ в обучении русскому языку в национальных школах Казахстана / Л. П. Водясова, Е. А. Жиндеева, О. А. Романенкова. – Текст : непосредственный // Гуманитарные науки и образование : науч.-метод. журнал. – 2018. – № 2. – С. 34-41.
10. Вохмина, Л. Л. Система упражнений по обучению устной иноязычной речи: теория и практика : на примере рус. яз. как иностр. / Л. Л. Вохмина, А. С. Куваева, С. А. Хавронина. – Санкт-Петербург : Златоуст, 2020.–- 266 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 248-262. – Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки