Совершенствование преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе 6
1.1. Современные подходы к преподаванию темы экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе 6
1.2. Потенциал темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе для формирования предметных и метапредметных образовательных результатов 20
Глава 2. Разработка предложений по совершенствованию преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе 31
2.1. Планируемые образовательные результаты темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе и способы их оценки 31
2.2. Методические аспекты преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе 39
Заключение 44
Список литературы 49
Приложения 53

Весь текст будет доступен после покупки

В своей работе мы рассматриваем специфику преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе. Данным вопросом занимались многие методисты (О.А. Газина, В.А. Богданович, Т.Г. Белянова, А.В. Махова, Е.В, Павленко, О.Н. Филиппова и др.).
Специфика преподавания данной темы в старшей школе обусловлена рядом причин:
Во-первых, изучение банковской системы и принципов ее работы способствует формированию у учащихся понимания роли банков в экономике, а также осознанию того, как они могут влиять на благосостояние населения.
Во-вторых, знание основ функционирования банковской системы позволяет старшеклассникам принимать более обоснованные решения о том, как использовать свои сбережения и каким образом управлять своими финансами в будущем.
В-третьих, изучение данной темы может помочь учащимся определиться с выбором будущей профессии, связанной с финансовой сферой.
Таким образом, изучение темы «Банки и банковская система» не только расширяет кругозор учащихся, но и дает им практические навыки, которые будут полезны в повседневной жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Банки и банковская система» экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе

1.1. Современные подходы к преподаванию темы экономического раздела базового курса обществознания в старшей школе

Обществознание является учебным предметом, который изучает общество и его структуру, а также положение человека в нем. Оно помогает учащимся получить знания и навыки, необходимые для успешного функционирования в обществе и решения различных вопросов, связанных с общественными отношениями. Изучение обществознания способствует формированию личности учащегося, его мировоззрения и гражданской позиции [7].
Обществознание играет важную роль в системе образования, объединяя знания о человеке и обществе из различных учебных предметов. Оно также устанавливает связи с другими предметами, такими как история, литература, география и религия, а также с программой воспитания и социализации учащихся в школе.
По мнению К.А. Байдуковой обществознание как школьный предмет объединяет знания из разных областей и включает в себя такие темы, как общество, человек, экономика, политика, право и духовная жизнь [4].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413, в редакции приказа Минобрнауки России от 11.12.2020 г. № 712 (далее – ФГОС СОО) (для X-XI классов всех общеобразовательных организаций);
3. Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями).
4. Байдукова К. А. Особенности обучения обществознанию в основной школе // Ceteris paribus. 2022. №6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-obucheniya-obschestvoznaniyu-v-osnovnoy-shkole (дата обращения: 03.12.2023).
5. Бахмутова Л. С. Методика преподавания обществознания : учебник и практикум для вузов / Л. С. Бахмутова, Е. К. Калуцкая. М. : Издательство Юрайт, 2023. 274 с.
6. Врублевская А. Д. Методические особенности формирования основ психофилософии на уроках обществознания // Молодой ученый. 2023. № 23 (470). С. 516-518. URL: https://moluch.ru/archive/470/103761/ (дата обращения: 03.12.2023).
7. Гаджиева П.Д. О вопросах совершенствования методики преподавания обществознания в школе // МНКО. 2017. №5 (66). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-voprosah-sovershenstvovaniya-metodiki-prepodavaniya-obschestvoznaniya-v-shkole (дата обращения: 18.04.2024).
8. Гаджиева П.Д. Методика использования кейс-метода в преподавании обществознания // МНКО. 2017. №2 (63). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodika-ispolzovaniya-keys-metoda-v-prepodavanii-obschestvoznaniya (дата обращения: 18.04.2024).
9. Гаврильчук Н.С. Формирование глобальных компетенций как одного из направлений функциональной грамотности обучающихся на уроках обществознания // Интерактивная наука. 2022. №2 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-globalnyh-kompetentsiy-kak-odnogo-iz-napravleniy-funktsionalnoy-gramotnosti-obuchayuschihsya-na-urokah (дата обращения: 18.04.2024).
10. Деревянкина Н.В., Косенко А.В. Формирование икт-компетентности обучающихся: приемы и методы критического анализа информации // Теория и практика современной науки. 2017. №10 (28). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-ikt-kompetentnosti-obuchayuschihsya-priemy-i-metody-kriticheskogo-analiza-informatsii (дата обращения: 18.04.2024).

Весь текст будет доступен после покупки