Совершенствование преподавания темы «Фискальная политика» углублённого курса экономики в старшей школе

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе 6
1.1. Современные подходы к преподаванию темы курса экономики в старшей школе 6
1.2. Потенциал темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе для формирования предметных и метапредметных образовательных результатов 14
Глава 2. Разработка предложений по совершенствованию преподавания темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе. 22
2.1. Планируемые образовательные результаты темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе и способы их оценки. 22
2.2. Методические аспекты преподавания темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе. 39
Заключение 50
Список литературы 53
Приложения 57

Весь текст будет доступен после покупки

Важнейшей задачей современной России является развитие экономического воспитания и экономической грамотности молодежи. Дальнейшее совершенствование экономики и развитие рыночных отношений в стране возможно только поколением, обладающим современным экономическим мышлением, то есть высокой экономической грамотностью, инициативностью, расчетливостью и деловитостью. Особое внимание при этом должно уделяться становлению молодежного предпринимательства, способного вытащить страну из экономического кризиса, решить и снизить остроту социальных проблем.
Проблема улучшения экономического воспитания молодежи существует во многих развитых странах, поэтому накоплен богатый опыт его совершенствования и дальнейшего развития. Собственно, экономическое воспитание, тесным образом связано с трудовым и нравственным. Поэтому в его основе лежит, современное профессиональное ориентирование, позитивная трудовая мотивация и общая гуманизация экономических отношений. Сегодня чрезвычайно важной социальной задачей для молодого поколения является успешное овладение экономическими знаниями, так как умение ориентироваться в происходящих экономических процессах, находится в основе многих современных социально-экономических проблем молодежи.
В настоящее время экономическое образование в общеобразовательной школе должно быть нацелено на формирование экономического мышления, на развитие навыков рационального экономического поведения, на создание предпосылки для последующего профессионального обучения и эффективной практической деятельности подрастающего поколения.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Фискальная политика» углубленного курса экономики в старшей школе
1.1. Современные подходы к преподаванию темы курса экономики в старшей школе
Современный мир – быстро меняющиеся реалии, который определяет первостепенным не теоретические основы базовых фундаментальных наук, которые традиционно преподаются в российских школах из года в год, а способность быстро вливаться и осваиваться в условиях, которые постоянно меняются.
Потребность введения предмета «Экономика» в систему образования обусловлена изменениями, которые происходят в экономической и политической жизни России, социальной адаптацией выпускников школы к условиям рыночной экономики.
Идеально, экономическое образование в школе должно выполнять следующие задачи:
• формирование экономической ответственности
• выработка представлений о сути экономики
• выработка навыков осознанного чтения газет и просмотра новостей
• формирование навыков хозяйственной деятельности.
Необходимость экономических знаний в условиях рыночных отношений в современном обществе достаточно очевидна. Конкретному человеку нашего времени понимание действия рыночных механизмов, крайне необходимо, так как их незнание приводит к проигрышу от действия этих механизмов. Несмотря на то, что в последние годы возрастает понимание необходимости экономического образования и подготовки подрастающего поколения. В обществе все так же можно наблюдать расточительность, незнание/неумение правильно пользоваться экономическими инструментами.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Азимов Л.Б. Уроки экономики в школе. М.: Аспект - Пресс, 1995 г. - 71 с.
2. Бочков Д. В. Экономическое мышление педагога: учебное пособие. – Москва: Директ-Медиа, 2015. – 61 с. [Электронный ресурс]. URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=375248
3. Буфетова А.Н. Контроль знаний на уроках экономики: уровни, этапы и содержание. //Экономика. Вопросы школьного экономического образования. – 1999. - №3. - с. 47-54.
4. Васильева, Т.С. ФГОС нового поколения о требованиях к результатам обучения [Электронный ресурс] / Т.С. Васильева // Теория и практика образования в современном мире: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, январь 2014 г.). – СПб.: Заневская площадь. – 2014. – С. 74-76. Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/99/4793/ (дата обращения: 14.12.2022).
5. Вербицкий, А.А. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции / А.А. Вербицкий, О.Г. Ларионова. – Москва: Логос, 2009. – 169 с. [Электронный ресурс]. URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=84922
6. Веселая Л.С. Основы экономики. Практикум. – Новосибирск: Редакционно-издательский центр НГУ, 2004.
7. Губина, Г.Г. Реализация федеральных государственных образовательных стандартов в профессиональном и общем образовании: сборник научных статей. – Москва; Берлин: Директ-Медиа, 2018. – 81 с. [Электронный ресурс]. URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=482991
8. Гудвин. Н.Р, Вайскопф. Т.Э, Аккерман.Ф, Ананьина. О.И. «Микроэкономика в контексте» – М.: РГГУ, 2002.
9. Дроздова Н.П., Ефимова Е.Г., Колесникова М.Ф. Активные методы обучения: Учебно-методическое пособие / Под общей ред. Ф.-Й. Кайзера, Г.Г. Богомазова, З.А. Сабова. - СПб, 2002. - 296 с.
10. Иванов С.И. Преподавание курса «Основы экономической теории»: пособие для учителя 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Профильный уровень образования. СПб: Вита-Пресс, 2005 г. - 320 с.

Весь текст будет доступен после покупки