Совершенствование преподавания темы «Поведение потребителя» углублённого курса экономики в старшей школе

Введение……………………………………………………………………………..3
Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе…………………………………………………………………………………6
1.1. Современные подходы к преподаванию темы экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе……………………………6
1.2. Потенциал темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе для формирования предметных и метапредметных образовательных результатов…………………..30
Глава 2. Разработка предложений по совершенствованию преподавания темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе…………………………………………………43
2.1. Планируемые образовательные результаты темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе и способы их оценки ……………………………………………………………...….43
2.2. Методические аспекты преподавания темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе.53
Заключение……………………………………………………………...…………..63
Список литературы…………………………………………………………………69
Приложение…………………………………………………………………………74

Весь текст будет доступен после покупки

В своей работе мы рассматриваем специфику совершенствования преподавания темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе. Изучение данной темы способствует развитию навыков анализа, критического мышления и принятия обоснованных решений. Изучая тему «Поведение потребителя», ученики смогут выяснить и усвоить список факторов, влияющий на поведение потребителей, развивать навыки анализа рынка, определять целевые аудитории для различных товаров и услуг. Они научатся анализировать нужд и желания покупателей, законы поведения потребителей, то есть, то, чем они руководствуются в процессе действий в экономическом пространстве. Знание данной темы позволяет ученикам лучше прогнозировать будущие тенденции и возможные изменения спроса и предложения на различные товары и услуги, анализировать собственное поведение и понимать, рационально ли оно с точки зрения используемых финансовых средств, следования современным трендам и т.д. Вопросом поведения потребителей занимались многие методисты (Л.Н. Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, Б.И. Липский, А.Д. Кардашевский, Л. В. Щербаков, А.А. Березкин, Ю.Г. Костюченко, Т.А. Бугай, И. А. Шувалов). Л.Н. Боголюбов разрабатывал поурочный курс обществознания. А.Ю. Лазебникова занимались изучением значимости обществознания в современном образовании. Б.И. Липский занимался разработкой базового и углубленного курса обществознания для старшеклассников, соответствует требованиям государственного образовательного стандарта. А.Д. Кардашевский рассматривал значимость обществознания в образовании старшеклассников. Ю. Г. Костюченко изучал покупательское поведение в контексте экономики.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы преподавания темы «Поведение потребителя» экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе
1.1. Современные подходы к преподаванию темы экономического раздела углубленного курса обществознания в старшей школе
Предмет «обществознание», имеющий в своей основе изучение различных аспектов общества и человека, включающий подразделы экономики, права, культуры, социальных отношений, с момента своего появления представлял собой один из существенных ресурсов для социализации учащихся в рамках образовательного процесса. Цель данного предмета состоит в том, чтобы понять, как устроен социум, научиться принимать жизненно важные решения, которые были бы логичны и адекватны нормам данного общества. По определению Л. Н. Боголюбова, обществознание — это система наук об обществе, о формах и закономерностях его развития, о современном состоянии общества, его истории и перспективах. Это совокупность знаний общества о самом себе, включающая помимо научных также и идущие вне науки (донаучные, повседневные и т. п.) формы знания.
Содействуя решению задач, поставленных государством перед школьным образованием, обществознание доказывало свою жизнеспособность и эффективность в процессе перехода от одних общественно-политических парадигм к другим. На протяжении множества десятилетий менялся сам предмет, менялись также в своем содержании и учебно-методические материалы по обществознанию. Современные требования к учебной литературе, с одной стороны, определяются многочисленными трансформациями общества, изменениями внутри государственной политики в области образования и нормативными документами, определяющими цели и задачи обучения, требования к образовательным результатам. С другой стороны, учитывают новые подходы к пониманию функций и роли учебников в обучении, достижения в области социально-гуманитарных наук и предметной методики. (А. Ю. Лазебникова)

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон от 24.09.2022г. №371-ФЗ
2. Алтыбаева М.А., Сооронбаева К.А.. «Разработка оценочных средств образовательных программ» // «Научное обозрение. Педагогические науки». 2022. №5.
3. Асмолов, А.Г. Системно-деятельностный подход к разработке стандартов нового поколения / А.Г. Асмолов // Педагогика.-2009.-№4.-С.18-22.
4. Б. И. Липский. Обществознание. Базовый и углубленный уровни: 10–11 классы: учебник для среднего общего образования под редакцией. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2024. – 346 с. 25.
5. Баранов, И. И. Рациональное экономическое поведение собственника, работника, потребителя, семьянина, гражданина: методическое пособие. Электронный ресурс. – Режим доступа: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/rZ51p8JUak8OleNdDv7fFqCfGDgCwxATC-93KYJUvjKaoQ7WyKXd4x88z5JPWuCNkYCogAGXBZLp0odF8QOa152U7PjvsN0b986n5bHpmJHjCLrd9Eg/BaranovTema216Ratsionalnoeekonomicheskoepovedeniesobstvennikarabotnikapotrebitelyasemyaninagrazhdanina.pdf (дата обращения:14.03.2024)
6. Баранов. П. А. Обществознание: Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ // М.: АСТ, 2018. – 542 с.
7. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учебник и практикум для вузов / Л. С. Бахмутова, Е. К. Калуцкая. – М. : Издательство Юрайт, 2024. – 274 с.
8. Боголюбов, А. В., Лазебникова, Н. А. Экономическая культура: учебное пособие для 11 класса. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://psv4.userapi.com/s/v1/d/717RBxs06Azafvxe1VFPLrQ-x9loyQwCU9k-f1eaNlvSYxHDhwHX1SA8MVqVPLLKQmWM0QKytWzStaQrDPT1XdcL9T15Hilzt4nXGlb3r1OKYeUtEtGqw/Bogolyubov_Lazebnikova_11_klass_Paragraf_12_Ekonomicheskaya_kultura.pdf (дата обращения:14.03.2024)
9. Боголюбова, Н. П. Микроэкономика : теория потребительского поведения : учебное пособие / Н. П. Боголюбова ; Уральский федеральный университет им. первого Президента России Б. Н. Ельцина. – Екатеринбург : Издательство Уральского университета, 2017. – 206 с. : схем., табл., ил. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=695308 (дата обращения: 02.06.2025). – ISBN 978-5-7996-2066-0. – Текст : электронный.
10. Грачева, О. Ю. Поведение потребителей : шпаргалка : учебное пособие : [16+] / О. Ю. Грачева ; Научная книга. – 2-е изд. – Саратов : Научная книга, 2020. – 32 с. : табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=578440 (дата обращения: 02.06.2025). – ISBN 978-5-9758-2011-2. – Текст : электронный.
11. Дубровин, И. А. Поведение потребителей : учебное пособие / И. А. Дубровин. – 6-е изд., стер. – Москва : Дашков и К°, 2023. – 310 с. : ил., табл. – Режим доступа: по подписке. – URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=720198 (дата обращения: 02.02.2025). – ISBN 978-5-394-05147-0. – Текст : электронный.
12. Е. В. Кузнецова. Методика преподавания обществознания: опыт и инновации – Екатеринбург: УрФУ, 2018. – 120 с.
13. Жданова, С. В. Системно-деятельностный подход в рамках ФГОС на уроках истории и обществознания / С. В. Жданова. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 5 (191). — С. 145-148.

Весь текст будет доступен после покупки