Совершенствование системы корпоративного обучения

ВВЕДЕНИЕ 5
1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ 7
1.1. Понятие и значение корпоративного обучения в организации на современном этапе 7
1.2. Программы системы корпоративного обучения в организации 13
1.3. Методы и формы корпоративного обучения в организации 19
2. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ СИСТЕМЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ООО «Квантум Клиник» 26
2.1. Общая характеристика ООО «Квантум Клиник» и его бизнес-среда 26
2.2. Анализ системы управления персоналом и кадрового потенциала организации 35
2.3. Оценка системы корпоративного обучения ООО «Квантум Клиник» 41
3. МЕРОПРИЯТИЯ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ООО «Квантум Клиник» 46
3.1. Направления оптимизации системы корпоративного обучения ООО «Квантум Клиник» 46
3.2. Разработка программы корпоративного обучения 53
3.3. Оценка эффективности мероприятий по совершенствованию корпоративного обучения в ООО «Квантум Клиник» 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 66
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 69

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время стремительно развивается бизнес и растет конкуренция. Задачей любой компании является не только выживание, но и сохранение конкурентоспособности. Успех предприятия напрямую зависит от эффективности работы его сотрудников. Поэтому проблема обучения персонала актуальна для многих компаний.
Очень быстро изменяются как внешние условия (экономическая политика государства, законодательство и система налогообложения, появляются новые конкуренты и т.п.) так и внутренние условия функционирования организации (реструктуризация предприятий, технологические изменения, появление новых рабочих мест и др.) что ставит большинство российских организаций перед необходимостью подготовки персонала к сегодняшним и завтрашним изменениям.
Объектом исследования является персонал ООО «Квантум Клиник».
Предмет исследования – процесс применения корпоративного обучения персонала в организации.
Цель настоящей работы – разработка направлений развития системы корпоративного обучения персонала ООО «Квантум Клиник».
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
- исследовать понятие и значение корпоративного обучения в организации на современном этапе;
- рассмотреть программы системы корпоративного обучения в организации;
- проанализировать методы и формы корпоративного обучения в организации;
- привести общую характеристику предприятия и его бизнес-окружения;
- провести анализ системы управления персоналом и кадрового потенциала организации;
- осуществить оценку системы корпоративного обучения ООО «Квантум Клиник»;
- выявить направления оптимизации системы корпоративного обучения ООО «Квантум Клиник»;
- сформировать разработку программы корпоративного обучения;
- осуществить оценку эффективности мероприятий по совершенствованию корпоративного обучения в ООО «Квантум Клиник».
Методической базой исследования являются как методы систе

Весь текст будет доступен после покупки

1. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В СИСТЕМЕ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ
1.1. Понятие и значение корпоративного обучения в организации на современном этапе
За последние годы глобальная экономическая среда претерпела глубокие изменения. Феномен глобализации устранил традиционные географические и отраслевые ограничения, способствуя обострению рыночной конкуренции и позволяя компаниям получать конкурентные преимущества и новые возможности не только за счет масштаба, но и за счет поддержания постоянной актуальности, модернизации и эффективного реагирования на запросы потребителей.
Меняющиеся требования этих динамично развивающихся предприятий требуют революционного пересмотра существующих парадигм обучения сотрудников, включая интеграцию специализированных корпоративных программ обучения. Такие ученые, как М.В. Кларин, М.А. Коробкина, А.Л. Меньшиков, Л.В. Карташов и С.В. Шекшня, исследовали нюансы корпоративного обучения, внеся значительный вклад в его концептуальную основу.
"Корпоративное обучение" происходит от слияния понятий "корпорация" и "обучение". Исторически корпорация (от латинского corporatio, означающего ассоциацию или сообщество) характеризуется своей организованной структурой, выраженной централизацией и авторитарным управлением, что отличает ее от других социальных групп с их четкими, узконаправленными интересами.
Обучение – 1) специально организованный, управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников, направленный на усвоение знаний, умений и навыков, формирование мировоззрения, развитие умственных сил и потенциальных возможностей обучаемых, выработку и закрепление навыков самообразования в соответствии с поставленными целями; 2) пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим и профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения и применения в личной практике; 3) целенаправленное влияние на развитие информационно-операционной сферы человека; 4) двусторонний процесс, осуществляемый учителем (преподавание) и учащимся (учение) [4].
Такое объединение концепций позволило сформулировать всеобъемлющее определение корпоративного обучения. Оно рассматривается как структурированное, тщательно организованное взаимодействие между преподавателями и персоналом корпорации. Это взаимодействие направлено на то, чтобы способствовать приобретению новых знаний, навыков и умений, формированию всестороннего мировоззрения и укреплению когнитивной устойчивости и потенциала отдельных лиц, тем самым повышая как индивидуальную, так и коллективную эффективность организации.
Корпоративное обучение представляет собой отдельную категорию образования, имеющую свою собственную траекторию развития и исторический контекст. Цель этой статьи - проанализировать историографию, связанную с обучением корпоративных сотрудников, обозначив этапы его эволюции и описав их отличительные особенности.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ, от 05.02.2014 № 2-ФКЗ, от 01.07.2020 № 11-ФКЗ) // СЗ РФ. – 2020. – № 11. – Ст. 1416.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (ред. от 07.10.2022) // СЗ РФ. – 1994. - № 32. – ст. 3301; 2022. - № 41. - ст. 6948.
3. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. - № 1. – ст. 3; 2022. - № 29. - ст. 4736.
4. Аксенов, А.А. Особенности моделей оценки эффективности системы обучения персонала в организации / А.А. Аксенов, А.А. Кароян // Актуальные проблемы науки и техники. 2022: материалы Всероссийской (национальной) научно-практической конференции (г. Ростов-на-Дону, 16–18 марта 2022 г.) / Отв. ред. Н.А. Шевченко. – РнД: Донской государственный технический университет, 2022. – С. 976-977.
5. Андреева, Н.Н. Оценка эффективности обучения персонала в организации / Н.Н. Андреева, В.И. Заболотская // Сборник избранных статей по материалам научных конференций ГНИИ «Нацразвитие», (г. Санкт-Петербург, 28–30 марта 2022 г.). – СпБ: Гуманитарный национальный исследовательский институт «Нацразвитие», 2022. – С. 147-149.
6. Анисимов, А.Ю. Управление персоналом организации [Электронный ресурс]: учебник / А.Ю. Анисимов, О.А. Пятаева, Е.П. Грабская. – М.: Изд-во Юрайт, 2023. – 278 с. Режим доступа: https://urait.ru/bcode/519897. – ЭБС Юрайт.
7. Анищенко, К.Л. Теоретические аспекты организации дистанционного обучения персонала в системе HR-менеджмента современной организации // Экономика и предпринимательство. – 2022. – № 3 (140). – С. 748-752.
8. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами / М. Армстронг, С. Тейлор. – 14-е изд. – Санкт-Петербург: Питер, Прогресс книга, 2019. – 1038 с.
9. Архипова, Н.И. Современные проблемы управления персоналом: монография / Н.И. Архипова, С.В. Назайкинский, О.Л. Седова. - М.: Проспект, 2019. – 161 с.

Весь текст будет доступен после покупки