СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ГБОУ СОШ 531»

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.................................................................7
1.1 Сущность системы мотивации в образовательной организации......................7
1.2 Факторы, влияющие на мотивацию персонала................................................13
1.3. Особенности профессиональной мотивации персонала в сфере образования................................................................................................................18
ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И ОЦЕНКА СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ МОТИВАЦИЕЙ ПЕРСОНАЛА ГБОУ «СОШ 531»............................................................................26
2.1.Общая характеристика образовательной организации....................................26
2.2. Анализ системы мотивации персонала ГБОУ «СОШ 531»...........................35
2.3. Оценка системы мотивации персонала ГБОУ «СОШ 531»...........................39
ГЛАВА 3. ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СИСТЕМЫ МОТИВАЦИИ В «ГБОУ СОШ 531».....................................................................................................51
3.1 Предложения по развитию мотивационной системы персонала ГБОУ «СОШ 531».............................................................................................................................51
3.2 Оценка социально-экономической эффективности разработанных мероприятий...............................................................................................................56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ..........................................................................................................61
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ................................................66
ПРИЛОЖЕНИЯ.........................................................................................................73

Весь текст будет доступен после покупки

Мотивация труда персонала признается одной из наиболее важных сфер жизни предприятия, обладающая способностью многократно повысить эффективность организации.
Проблема повышения эффективности деятельности организации всегда связана с поиском максимального использования потенциальных возможностей всех ресурсов, в том числе кадрового потенциала, обеспечивающих ее решение. От степени развития и использования работников во многом зависит рост конкурентоспособности и инновационной восприимчивости организации. Становится все более ясным, что производительность, мотивация и творческий потенциал персонала, являются важнейшими конкурентными преимуществами, определяющими успех стратегии, направленной на повышение эффективности организации.
Стратегическое управление исходит из того, что человек составляет основу организации, ее сущность и богатство. И от того, в какой мере она сможет задействовать его потенциал, существенно зависит ее успех в конкурентной борьбе. Поэтому основная задача управления деятельностью сотрудников состоит в том, чтобы как минимум обеспечить качественное выполнение ими своих должностных обязанностей, а как максимум - добиться их заинтересованного и творческого подхода к достижению целей организации. В основе этих отношений лежат принципы, методы и формы воздействия на интересы, поведение и деятельность работников в целях максимального использования их. [21, с.47]
Руководители всегда осознавали, что необходимо стимулировать людей к работе на благо организации. Однако, предположение, что для этого достаточно обычного материального вознаграждения, не оправдало себя на практике. Рабовладельческие системы ведения хозяйства и коммунистическая лагерная система наглядно доказали, что вопреки воле и желанию человека от него нельзя добиться эффективной деятельности.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы мотивации персонала образовательной организации

1.1 Сущность системы мотивации
С переходом на рыночную экономику серьезно меняется отношение к главной производительной силе общества – человеку труда. Роль человека в процессе экономического развития постоянно растет. Современные теории мотивации деятельности дают нам представление о побудительных стимулах к труду. И далеко не всегда материальные стимулы побуждают человека трудиться эффективно. Материальные и нематериальные стимулы взаимно дополняют и обогащают друг друга, делая труд приятным и высокопроизводительным.
Истинные побуждения, которые заставляют отдавать работе максимум усилий, определить не так просто. Они чрезвычайно сложны. Но, зная то, что движет человеком, что побуждает его к деятельности, какие мотивы лежат в основе его действий, можно попытаться разработать эффективную систему форм и методов управления им в процессе трудовой деятельности. Для этого нужно знать, как возникают или вызываются те или иные мотивы, как и какими способами, мотивы могут быть приведены в действие, как осуществляется мотивирование людей.
«Современный экономический словарь» дает следующее определение: «Мотивация (от греч. motif, от лат. moveo — двигаю) — внешнее или внутреннее побуждение экономического субъекта к деятельности во имя достижения каких-либо целей, наличие интереса к такой деятельности и способы его инициирования, побуждения» [50, с.72]. Под мотивацией труда же принято понимать – побуждение к труду, определяющее отношение и поведение человека. По мнению С.Л. Рубинштейна, советского философа и психолога, «мотивация человеческого поведения – это опосредствованная процессом отражения субъективная детерминация поведения человека миром». А.Н. Леонтьев рассматривает такой аспект как явление избыточной мотивации. От слова «мотивация» можно выделить корень «мотив». Мотив ( от фр. motif , от лат. moveo – двигаю) – побудительные причины поведения и действий человека, возникающие под влиянием его потребностей и интересов и представляющие собой образ желаемого человеком блага, которое удовлетворяет потребности при условии, если будут выполнены конкретные трудовые действия. [ 12, с.291 ]
Выделяют несколько классификаций мотивации: внутренняя и внешняя, устойчивая и неустойчивая, положительная и отрицательная. Согласно теории Лаймана Портера и Эдварда Лоулера , были введены понятия внешней и внутренней мотивации. «Внутренняя мотивация (для ее обозначения также используется термин «самомотивация») побуждает людей к деятельности, так как эта деятельность им интересна, и сама по себе приносит удовлетворение. Согласно модели Портера и Лоулера достигнутые результаты зависят от приложенных сотрудниками усилий, их способностей и характерных особенностей, а также осознания ими своей роли. Лайман Портер и Эдвард Лоулер разработали комплексную процессуальную теорию мотивации, включающую элементы теории ожиданий и теории справедливости. В их модели фигурируют пять переменных:
- затраченные усилия ;
- восприятие ;
- полученные результаты ;
- вознаграждение ;
- степень удовлетворения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Конституция РФ: принята всенародным голосованием 12.12.1993г.// Российская газета. - 1993. - 25 декабря;
2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012 г.;
3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования (утверждённого приказом Минобрнауки РФ №464 от 14.06.2013 г, зарегистрирован Минюстом РФ 30.07.2013 г., №29200);
4. Положение о внутренней системы оценки качества образования ГБОУ «СОШ № 531» от 24.03. 2021 . ;
5. Гражданский кодекс Российской Федерации от 30.11.1994 N 51-ФЗ (ред. от 31.01.2016) // «Собрание законодательства РФ», 05.12.1994, N 32, ст.3301;
6. Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 N 197-ФЗ (ред. от 03.07.2016) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01. 2020 ) // «Собрание законодательства РФ», ст.129-131;
7. Устав школы ГБОУ «СОШ № 531» изм. от 02.03. 2021 г. ;
8. Абузярова Н.А. Правовое регулирование заработной паты в бюджетной сфере // Абузярова Н.А. - Журнал российского права. — 201 9 . — № 5. — 35 - 46 с.;
9. Бакурадзе А., Джамулаев А. Мотивация учителей: актуальные потребности и принципы их удовлетворения или компенсации / Бакурадзе А., Джамулаев А. – СПб.: Питер, 20 20 . – 103 с;
10. Балашов Ю.К. Методика постро ения мотивационного профиля персонала и разработки Положени я о стимулировании персонала // Кадры предприятия. - 20 19 . - № 8. - С. 39-53. ;
11. Блинов О.А. Совершенствование системы управления персоналом. / Управлени е персонала / Блинов О.А. – М.: Академия, 20 18 . – 25-30 с . ;
12. Бухалков М.И. Организация и нормирование труда: Учебник для вузов / 60x90 1/16 - (Вы сшее образование: Бакалавриат) / М.И. Бухалков. - 4-e изд., испр. и доп. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 201 9 . - 380 с.;
13. Валуев С.А., Игнатьев Л.В. Организационный менеджмент: Учебное пособие для экономических специальностей и направлений высшего образования. - М.: Нефть и газ, 201 8 . – 16 0 с.;
14. Ветлужских Е. Мотивация и оплата труда. / Ветлужских Е. – М.: 6-е издание, 20 21 . - 111 с.;
15. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент / Виханский О.С., Наумов А.И. : Учебник. – М.: Инфра-М., 20 20 .- 576 с. ;
16. Волкова С.В. Оплата труда в образовательных учреждениях: Сборник нормативно-правовых и рекомендательных документов (с изменениями и дополнениями на 01.01.201 8 г.) / С.В. Волкова . М.: НПЦ Профессионал - Ф, 20 18 . - 263с.;
17. Генкин Б.М. Мотивация и организация эффективной работы (теория и практика): Монография / Б.М. Генкин. - М.: Норма: ИНФРА-М, 60x90 1/16. (переплет) , 201 9 . - 2 52 с. ;

Весь текст будет доступен после покупки