СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УПРАВЛЕНИЕМ ПЕРСОНАЛА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Введение 5
Глава 1. Теоретические основы управления персоналом в вузах 16
1.1. Специфика кадрового менеджмента в педагогических университетах 16
1.2. Нормативная база управления персоналом 18
1.3. Международный опыт кадрового менеджмента: критический анализ и перспективы адаптации 21
Глава 2. Анализ системы управления персоналом в ТГПУ 25
2.1. Организационно-кадровая характеристика ТГПУ 25
2.2. Методы исследования и источники данных 28
2.3. Ключевые проблемы управления персоналом и их количественная оценка 31
2.4. Сравнительный анализ HR-практик в контексте российских реалий 36
Глава 3. Предложения по совершенствованию системы управления персоналом и оценка их эффективности 41
3.1. Модернизация и оптимизация системы эффективного контракта и стимулирующих выплат 41
3.2. Разработка и внедрение программы «Молодой преподаватель»: финансово-экономическое обоснование 45
3.3. Цифровизация процессов управления персоналом: расчёт экономической целесообразности 49
3.4. Практические рекомендации по укреплению социальной поддержки и развитию корпоративной культуры 54
Заключение 59
Список использованных источников 63
Приложения 66

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования управления персоналом в образовательных организациях, в частности в Тульском государственном педагогическом университете им. Л.Н. Толстого (ТГПУ), обусловлена не только внутренними кадровыми проблемами, но и стратегическими задачами государственного уровня. В контексте глобальных экономических трансформаций и перехода России к новой экономике, основанной на знаниях, Президент и Председатель Правительства РФ неоднократно подчёркивали критическую важность повышения качества подготовки высококвалифицированных специалистов. Этот процесс напрямую зависит от профессионализма, мотивации и эффективности профессорско-преподавательского состава (ППС) высших учебных заведений. Таким образом, совершенствование системы управления персоналом в вузах становится ключевым фактором обеспечения национальной конкурентоспособности и достижения стратегических целей развития страны.
Современное высшее образование сталкивается с системными вызовами: демографическими изменениями, сокращающими приток молодых специалистов; активным старением ППС; и усилением конкуренции за талантливых педагогов. Эти факторы требуют от образовательных организаций, включая ТГПУ, пересмотра и модернизации кадровых подходов, поиска инновационных стратегий привлечения, удержания и развития кадров. Актуальность исследования также подкрепляется требованиями национального проекта "Образование", который направлен на совершенствование образовательной инфраструктуры и кадровой политики в вузах.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ В ВУЗАХ

1.1. Специфика кадрового менеджмента в педагогических университетах

Кадровый менеджмент в педагогических университетах обладает уникальными и глубоко специфическими особенностями, которые существенно отличают его от управления персоналом в других типах организаций, будь то коммерческие предприятия или даже другие некоммерческие учреждения. Эта уникальность проистекает из особой миссии педагогических вузов, их функций в обществе и характера труда профессорско-преподавательского состава (ППС).
Главная специфичность заключается в том, что образовательные учреждения, особенно педагогические вузы, имеют высокую степень вовлеченности сотрудников в образовательный, научно-методический и воспитательный процесс. Это не просто выполнение должностных обязанностей; это глубокое погружение в формирование личности и профессиональных компетенций будущих специалистов – учителей, воспитателей, исследователей. Каждый аспект работы преподавателей – от разработки и подготовки учебных материалов, организации процесса обучения и его адаптации к современным требованиям, до непосредственного взаимодействия со студентами, их наставничества и участия в воспитательной работе – напрямую и критически влияет на качество образования, академическую репутацию университета и, в конечном итоге, на формирование будущего кадрового потенциала всей страны. В отличие от производственной сферы, где результат часто измеряется материальным продуктом, здесь результат – это качественно подготовленный специалист, что требует гораздо более сложной системы оценки и мотивации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Приказ Минтруда России от 08.09.2015 № 608н (ред. от 05.08.2019) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 24.09.2015 № 38993).
2. Приказ Минобрнауки России от 23.07.2015 № 753 "Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность" (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 № 38531).
3. Федеральный закон от 12.01.1996 № 7-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "О некоммерческих организациях" // "Собрание законодательства РФ", 15.01.1996, № 3, ст. 145.
4. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 25.12.2023) "Об образовании в Российской Федерации" // "Собрание законодательства РФ", 31.12.2012, № 53 (ч. 1), ст. 7598.
5. Акулова, Е. Н. Особенности кадрового менеджмента в условиях образовательного учреждения / Е. Н. Акулова // Вестник Российского государственного гуманитарного университета. – 2021. – №1. – С. 13-25.
6. Богатырева, Е. Н. Мотивация персонала в образовательных организациях: современные подходы / Е. Н. Богатырева // Современные проблемы науки и образования. – 2019. – № 3. – С. 201–210.
7. Бурмистрова, Е. В. Эффективный контракт как инструмент повышения мотивации профессорско-преподавательского состава / Е. В. Бурмистрова // Научный вестник Крыма. – 2020. – № 3 (28). – С. 1–9.
8. Воронцова, Е.С. Корпоративная культура как фактор удержания молодых специалистов в системе образования / Е.С. Воронцова // Управление в образовании. – 2023. – № 4. – С. 90-97.
9. Гайнутдинова, А. А. Проблемы управления персоналом в условиях цифровизации образования / А. А. Гайнутдинова // Казанский педагогический журнал. – 2022. – № 4. – С. 25–34.
10. Гришина, С. И. Цифровизация HR-процессов в вузе: преимущества и вызовы / С. И. Гришина // Образование и наука. – 2021. – Т. 23, № 6. – С. 132–148.

Весь текст будет доступен после покупки