Совершенствование управления сферой образования на муниципальном уровне (на примере Г.о. Подольск Московской области)

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..6
РАЗДЕЛ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ………………………………………………………………………...…8
1.1 Муниципальная сфера образования: понятия и структура………………...8
1.2 Организация управления муниципальной сферой образования……….…11
1.3 Направления совершенствования муниципального управления сферой образования………………………………………………………………………13
РАЗДЕЛ 2 АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ СФЕРОЙ ОБРАЗОВАНИЯ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ В ГОРОДСКОМ ОКРУГЕ ПОДОЛЬСК………….…………………22
2.1 Социально-экономическое развитие Городского округа Подольск……………………………………….…………………………………22
2.2 Анализ текущего состояния управления сферой образования в муниципальном уровне в городском округе Подольск…………………….…28
2.3 Оценка эффективности управления образованием в муниципальном уровне городского округа Подольск……………………………………….…..31
Выводы по проведенному анализу……………………………………..………45
РАЗДЕЛ 3 РАЗРАБОТКА ПРАКТИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ УПРАВЛЕНИЯ В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ГОРОДСКОМ ОКРУГЕ ПОДОЛЬСК……………………………………….…48
3.1 Рекомендации по реализации мероприятий по совершенствованию системы образования в направлении организации развитие внеклассной и внеаудиторной деятельности……………………………………………...……48
3.2 Рекомендация по совершенствованию системы образования в направлении развития партнерства с бизнес – сообществом…………….....50
3.3 Рекомендации по реализации мероприятий по совершенствованию системы образования в направлении передачи опыта старшими кадрами молодым специалистам………………………………………..………………52
3.4 Рекомендации по разработке и внедрению мероприятий по совершенствованию системы образования с участием в международных и национальных образовательных программах………………………………….53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………….………………55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ..……………..……………..57
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….61

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования. Сфера образования в РФ всегда являлась и будет являться актуальной сферой социальной политики, поскольку качество образования населения, количество высококвалифицированных специалистов является той базой, на которой все без исключения государства могут построить не только экономику, но и социальную сферу: науку, медицину, образование, культуру, уровень развития страны в целом и прочее. Данная сфера всегда находится в числе приоритетных, всегда соединяет самые передовые взгляды, подходы, принципы, методики и тем не менее, с другой стороны, всегда содержит какое- то количество недостатков, и поэтому всегда нуждается в совершенствовании на всех государственных уровнях, в т.ч. на муниципальном. Это делает тему данной выпускной квалификационной работы абсолютно актуальной.

Весь текст будет доступен после покупки

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ НА МУНИЦИПАЛЬНОМ УРОВНЕ

1.1 Муниципальная сфера образования: понятие и структура
Право на получение образования в нашей стране гарантирует Конституция Российской Федерации. Это право на образование более детально описано в Федеральном законе от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 25.12.2023 — Действует с 01.01.2024), в котором содержатся основные нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Практически это основной закон, регулирующий нормы образовательной сферы.
Статья 2 вышеуказанного закона определяет основные понятия Закона. [2]. Приведем несколько определений. Так, «образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов». «Образовательная деятельность - деятельность по реализации образовательных программ». «Образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана». «Отношения в сфере образования - совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование». «Участники отношений в сфере образования - участники образовательных отношений и федеральные государственные органы, органы государственной власти субъектов Российской Федерации, органы местного самоуправления, работодатели и их объединения».

Весь текст будет доступен после покупки

Нормативная литература
1) Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_28399/
2) Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 07.10.2022) "Об образовании в Российской Федерации" (редакция от 25.12.2023 — действует с 01.01.2024) // https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/
3) Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция от 25.12.2023 — Действует с 01.01.2024)
4) Федеральный закон от 06.10.2003 года №131-ФЗ (ред. от 25.12.2023) «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации»
Основная литература
5) Абрамов Р. А. Государственное и муниципальное управление : учебник / Р.Т. Мухаев, Р.А. Абрамов. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 468 с.
6) Балтатарова С.Б. Государственное управление в сфере образования // Молодой ученый. — 2020. — № 32 (322). — С. 69-70.
7) Богословский В.И., Конасова Н.Ю. Развитие системы государственно-общественного управления, практики общественной оценки деятельности школы // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. -2019. -№ 152 -С. 180-185.

Весь текст будет доступен после покупки