Совместная деятельность детского сада и семьи по развитию творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...
Глава 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ И ДЕТСКОМ САДУ….................
1.1. Закономерности формирования творческих способностей
детей старшего дошкольного возраста………………………..
1.2. Роль семьи в развитии творческих способностей старших дошкольников …………………………………………………
1.3. Направление и содержание совместной деятельности детского сада и семьи детей старшего дошкольного возраста в развитии творческих способностей дошкольников………………………………………..…………
Выводы по главе 1...............................................................................................
Глава 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ОРГАНИЗАЦИИ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ В РАЗВИТИИ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………………………………………………
2.1. Диагностики уровня сформированности творческих способностей детей старшей группы МБДОУ «Детский сад № 36» ……………………………..............................................................
2.2. Содержание совместной работы с семьёй по формированию творческих способностей детей старшей группы МБДОУ «Детский сад №36» ……………………………………………………………………........
2.3. Оценка эффективности совместной работы с семьёй по развитию творческих способностей детей старшей группы МБДОУ «Детский сад №36» ……………………………………….
Выводы по главе 2……………………………………………………………….
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ…………………………….
ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….

Весь текст будет доступен после покупки

В современном образовательном контексте, где акцент делается на разностороннем развитии личности ребенка, вопрос формирования и развития творческих способностей старших дошкольников представляет собой одну из ключевых тем.
Одной из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее ФГОС ДО) является индивидуальный подход к каждому ребёнку. Педагоги должны учитывать особенности развития каждого ребёнка, его интересы и склонности. Важным аспектом является — создание стимулирующей образовательной среды. Педагоги должны обеспечить детям доступ к разнообразным материалам, игрушкам, книгам, музыкальным инструментам и другим средствам, способствующим развитию творческих способностей. ФГОС ДО акцентирует внимание на том, что педагоги должны проводить систематическую работу по развитию творческих способностей детей, в том числе организовывать творческие мастерские, конкурсы, выставки детских работ и другие мероприятия. [2]
В настоящее время актуальность задачи формирования творческих способностей дошкольников подчеркивает Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее ФОП ДО), которая побуждает педагогов ДОО «развивать интерес к эстетической стороне окружающей действительности и удовлетворению потребности детей в самовыражении через развитие продуктивной деятельности». [1]

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЕМЬЕ И ДЕТСКОМ САДУ
Развитие творческих способностей является важной задачей воспитания и образования дошкольников. Творческие способности включают в себя способность к воображению, фантазии, оригинальному мышлению, креативности и самостоятельности в деятельности. Именно старший дошкольный возраст считается наиболее благоприятным периодом для формирования этих качеств.
Основные понятия
Креативность — это способность создавать новое, нестандартное решение проблемы. Она проявляется в виде новых идей, оригинальных решений и уникального подхода к выполнению заданий.
Воображение — это психический процесс, позволяющий ребенку представлять себе объекты и ситуации, которые отсутствуют в реальности. Оно играет ключевую роль в развитии творчества, поскольку позволяет детям придумывать новые сценарии игры, рисовать необычные картины и сочинять истории.
Оригинальность выражается в способности ребенка находить уникальные решения, отличающиеся от общепринятых норм и стандартов. Это качество особенно важно для творческого самовыражения.
Факторы, влияющие на развитие творческих способностей
- Семья
Семья оказывает значительное влияние на формирование личности ребенка и его творческих способностей. Родители играют важную роль в создании условий для раскрытия потенциала своего ребенка. Они могут способствовать развитию творчества, создавая атмосферу доверия, поддержки и поощрения инициативности. Например, родители могут организовывать совместные творческие занятия, такие как рисование, лепка, конструирование, чтение книг и рассказывание историй.
- Детский сад
Детский сад также способствует развитию творческих способностей дошкольников. Воспитатели используют различные методы и приемы, направленные на стимулирование детского творчества. Среди них:
• Игровая деятельность,
• Изобразительная деятельность,
• Музыкальная деятельность,
• Театрализованная игра,
• Конструктивная деятельность.
Эти виды деятельности позволяют детям проявлять свою фантазию, воображение и творчество, развивая тем самым личностные качества и познавательные интересы.
Для оценки уровня развития творческих способностей используются специальные методики и тесты. Одним из распространенных методов является тест Торранса, направленный на выявление вербальной и невербальной креативности. Тест включает задания на создание необычных изображений, придумывание сюжетов рассказов и выполнение нестандартных действий.
Также используется методика «Несуществующее животное», позволяющая оценить уровень развития воображения и оригинальности мышления. Ребенку предлагается нарисовать несуществующего животного и придумать историю о нем.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования: Приказ Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. №1028 – Москва : Сфера, 2022 – 208с. – ISBN 978-5-9949-3192-9. — Текст: непосредственный.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 окт. 2013г. №1155.- Москва : Сфера, 2016 - 52с. - ISBN 978-5-534-00952-1. – Текст : непосредственный.
3. Амонашвили, Ш. А. Творческое развитие детей : от рождения до школы / Ш.А. Амонашвили. — Москва : Просвещение, 2010. – ISBN 978-5-4315-1576-7. – Текст : непосредственный .
4. Арнаутова, Е. П. В гостях у директора : беседы с руководителями дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьей : учебное пособие / Е. П. Арнаутова. — Москва : Линка-Пресс, 2004. — 206, [1] с. : табл.; 21 см. — ISBN 5-8252-0036-3. Текст : непосредственный.
5. Богоявленская, Д. Б. Психология творческих способностей : учебное пособие / И. И. Ильясов. — Москва : центр Академия, 2002. — 320 с. — (Творческие способности). — ISBN 5-7695-0888-4. — Текст : непосредственный.

Весь текст будет доступен после покупки