Современное состояние и проблемы информатизации педагогического образования в Московской области и Краснодарском крае

Введение…………………………………………………………………….3
Глава 1. Теоретико-методологические основы информатизации педагогического образования.
1.1. Информатизация педагогического образования как научное понятие ……………………………………………………………………………5
1.2. Принцип регионализации применительно к развитию педагогического образования в условиях цифровой трансформации……….10
Глава 2. Современное состояние и проблемы информатизации педагогического образования в Московской области и Краснодарском крае
2.1. Особенности процессов развития информатизации педагогического образования в выше названных регионах…………………..15
2.2. Сравнительный анализ эффективности информатизации педагогического образования в Московской области и Краснодарском крае..25
Заключение………………………………………………………………...33
Список использованных источников……………………………………35

Весь текст будет доступен после покупки

В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно-коммуникационные технологии. Внедрение информационно-коммуникационных технологий во сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде. В России, как и во многих других странах мирового сообщества все большее внимание уделяется проблеме информатизации образования, которая рассматривается как одна из наиболее важных стратегических задач развития цивилизации.
Проблемы информатизации образования является фундаментальной и важнейшей глобальной проблемой ХХI века в силу следующих основных причин стремительное развитие процесса информатизации общества, которое является проявлением общей закономерности развития цивилизации. Сегодня этот процесс приобрел поистине глобальный характер и уже охватывает практически все развитые страны мира, в том числе и Россию.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы информатизации педагогического образования.
1.1. Информатизация педагогического образования как научное понятие
Во многих развитых странах создание информационного общества стоит на повестке дня. В западных публикациях этот тип общества обычно называют "обществом знаний" или "обществом познания". Важной частью решения этой проблемы является полная трансформация традиционных школ. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) и поддерживающие их информационные системы являются неотъемлемой частью этой трансформации, обеспечивая доступность знаний для тех, кому они нужны, и тогда, когда они нужны.
Под информатизацией общества понимается всеобщий социальный процесс производства и использования информации как социального ресурса, обеспечивающий жизнеспособность экономики, ускорение научно-технического прогресса в стране, процесс демократизации и интеллектуализации общества. Информатизация - это массовое внедрение методов и средств сбора, обработки, передачи и хранения информации, основанных на компьютерных технологиях и средствах передачи информации.
В процессе информатизации общества можно выделить пять основных направлений:
- Полная автоматизация средств труда, технологий и производственных процессов,
- Информатизация научных исследований, проектных работ и подготовки технологии производства
- Управление организационно-экономической информацией,
- Информатизация сферы услуг и повседневной жизни людей; Информатизация процессов образования и обучения.
Информатизация образования является одним из приоритетных направлений развития современного информационного общества.
Информатизация образования - это процесс обеспечения в сфере образования теории и практики разработки и оптимального использования новых информационных технологий для реализации психолого-педагогических целей образования.
Поскольку информатизация образования носит системный характер и требует соответствующего научного сопровождения, необходимо научное направление "Образовательная информатика".
Образовательная информатика - это научная область (педагогическая дисциплина), изучающая закономерности образовательной информации.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Блинов В.И., Сергеев И.С., Есенина Е.Ю. Педагогическая концепция цифрового профессионального образования и обучения: монография. Москва: Издательский дом «Дело», РАНХиГС, 2020. 112 с.
2. Манифест о цифровой образовательной среде [Электрон. ресурс]. URL: http://manifesto.edutainme.ru/
3. Международная научно-практическая конференция «Профессиональное образование и занятость молодежи: XXI век. Цифровое образование: от прогнозов к реальности» [Электрон.ресурс]. URL: http://krirpo.ru/institute/news/detail.php?ID=12484&sphrase_id=31252
4. Сергеева И.В. Цифровой педагог в онлайн-образовании // Научные труды института непрерывного профессионального образования. 2016. № 6 (6). С. 117–122.
5. Brian Croxall A Digital Pedagogy Unconference [Электрон. ресурс]. URL: https://www.briancroxall.net/digitalpedagogy/
6. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. М., 2014.
7. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ». – Режим доступа: «Консультант Плюс».
8. Государственная программа Московской области от 23.08.2013 № 657-36 «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы.

Весь текст будет доступен после покупки