Современное состояние массово культурно-оздоровительной деятельности среди детей и основные направления её совершенствования

Введение 2
Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей 4
1.1. Понятие «ценность», виды ценностей 4
1.2. Понятие и сущность здорового образа жизни (ЗОЖ) 7
1.3. Классификация спортивно-массовых мероприятий как формы физического воспитания 15
Глава 2. Современное состояние массово культурно-оздоровительной деятельности среди детей и основные направления её совершенствования 23
2.1. Анализ массовой культурно-оздоровительной работы на примере детей Республики Татарстан 23
2.2 Оценка состояния культурно-оздоровительной работы с детьми на примере Нижнекамского муниципального района Татарстана 26
2.3. Педагогические условия формирования ценностного отношения детей к здоровому образу жизни 41
2.4. Разработка программы массовых культурно-оздоровительных мероприятий для общеобразовательной школы 52
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 1 63
Приложение 2 67

Весь текст будет доступен после покупки

В последнее время обоснованную тревогу вызывает здоровье детей. По данным НИИ Гигиены и профилактики заболеваний детей, подростков и молодежи, около 90 % детей школьного возраста имеют отклонения физического и психического здоровья.
Резко возросло число детей, страдающих алкоголизмом, наркоманией, токсикоманией. Увеличилось число убийств и самоубийств, совершенных школьниками. Увеличение распространенности среди школьников курения, употребления алкоголя и наркотиков свидетельствует о низком уровне гигиенических знаний, а также о неэффективности существующих форм и методов гигиенического воспитания детей не только в организованных коллективах, но и в семье.
В связи с этим, одной из приоритетных задач нового этапа реформы системы образования должно стать формирование у учащихся ценностей здоровья и здорового образа жизни.
Актуальность этой проблемы определила тему выпускной квалификационной работы «массовая культурно-оздоровительная деятельность, как формирование ценности здоровья у детей».
Объектом исследования является массовый культурно-оздоровительный процесс, направленный на формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей, а его предметом – педагогические условия, формирующие ценностное отношение школьников к здоровому образу жизни.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования проблемы ценностного отношения к здоровому образу жизни у детей
1.1. Понятие «ценность», виды ценностей
Под понятием «ценность» большинством современных ученых подразумевается специфические социальные определения объектов окружающего мира, выявляющие их положительные или отрицательные значения для человека и общества (благо, добро и зло, прекрасное и безобразное), содержащиеся в явлениях общественной жизни и природы.
Внешние ценности выступают в качестве особенности предмета или явления. Тем не менее, они присущи ему не от природы, не просто в силу внутренней структуры самого объекта, а потому, что он вовлечен в сферу социального бытия и стал носителем определенных общественных отношений. По отношению к субъекту (личности) ценности служат объектами его интересов, а для его сознания - повседневным ориентиром в предметной и социальной реальности, обозначениями его различных практических отношений к окружающим предметам и явлениям.
Каждая исторически конкретная социальная разновидность может характеризоваться своеобразным набором иерархии ценностей, система которых выступает как высший уровень социальной регуляции. В ней установлены те критерии, которые признаются обществом или социальной группой, на основе чего выявляются более конкретные и специализированные системы нормативного регулирования, соответствующие общественные институты, а также сами целенаправленные действия людей, как индивидуальные, так и коллективные. Усвоение этих критериев на уровне структуры личности является необходимой основой для формирования личности и поддержания нормативного порядка в обществе.
Интеграция, внутренние противоречия и динамизм социальных систем находят свое выражение в структуре соответствующих им систем ценностей и способах их воздействия на различные социальные группы. Важным элементом ценностных отношений в обществе является система ценностных ориентаций личности.
В психологическом словаре ценностные ориентации понимаются как важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и ограничивающие значимое, существенное для данного человека, от незначимого, несущественного. Совокупность сложившихся, устоявшихся ценностных ориентаций образует своего рода ось сознания, обеспечивающую устойчивость личности, преемственность определенного типа поведения и деятельности, выраженную в направленности потребностей и интересов. В силу этого ценностные ориентации выступают важнейшим фактором, регулирующим и определяющим мотивацию личности. Основное содержание ценностных ориентаций – политическое, философское (мировоззренческое), нравственное убеждение человека, глубокие и постоянные привязанности, нравственные принципы поведения. Исходя из этого в любом обществе ценностные ориентации личности оказываются объектом воспитания, целенаправленного воздействия. Ценностные ориентации, определяющие направленность волевых усилий, внимания, интеллекта, действуют как на уровне сознания, так и на уровне подсознания. Механизм действия и развития ценностных ориентаций связан с необходимостью разрешения противоречий и конфликтов в мотивационной сфере, отбором стремлений личности, в наиболее общей форме выраженной в борьбе между долгом и желанием, мотивам нравственного и утилитарного порядка.
Задача образовательных организаций – сформировать для подрастающего поколения систему базовых ценностей, адекватных прогрессивным интересам нашего общества. С одной стороны, она должна быть универсальной, с другой стороны, следует учитывать, что каждый человек отличается своей системой ценностных ориентаций в зависимости от своих способностей и профессиональной направленности.
В образовании, для целенаправленной и эффективной реализации ценностей, необходима их классификация. В аксиологии существует широкое разнообразие классификаций ценностей. Далее рассмотрим наиболее значимые из них.
Современными исследователями выделяются следующие группы ценностей:
a) высшими ценностями бытия являются человечество и человек, поскольку из известных формаций космической эволюции высшим образованием остаются люди, человечество как форма коллективной цивилизации. Все остальные таковы лишь постольку, поскольку они обеспечивают существование и поступательное развитие человечества;

Весь текст будет доступен после покупки

1. Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации: федеральный закон от 27.12.2019 г. № 131-ФЗ.
2. О физической культуре и спорте в Российской Федерации: федеральный закон от 04.12.2007 г. № 329-ФЗ.
3. О физической культуре и спорте в Республике Татарстан: закон Республики Татарстан от 18.12.2014 г. № 2476.
4. Вопросы системы и структуры федеральных органов исполнительной власти: Указ Президента Российской Федерации от 12.05.2008 года № 724 (ред. от 23.11.2016, с изм. от 21.01.2020) «Вопросы системы и структуры федеральных органов исполнительной власти».
5. О Концепции федеральной целевой программы "Развитие физической культуры и спорта в Российской Федерации на 2016 – 2020 годы: Распоряжение Правительства РФ от 21 января 2015 г. № 30.
6. Концепция Республики Татарстан от 17 июня 2015 года №256 «О мерах по улучшению спортивно-оздоровительной работы среди детей и молодежи в Республике Татарстан».
7. Айзман, Р.И. Здоровье населения России: медико-социальные и психолого-педагогические аспекты его формирования / Р.И.Айзман. – Новосибирск, 2016. – 28 с.
8. Амонашвили, Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. Москва, 2017. – 296 с.
9. Бикмухаметов Р.К. Интеграция физического и духовного воспитания студентов педвуза / Р.К. Бикмухаметов // Педагогика. - 20017. - № 9. - С.64-70.
10. Брехман, И.И. Введение в валеологию – науку о здоровье / И.И.Брехман. –Санкт-петербург, 2017. – 125 с.

Весь текст будет доступен после покупки