Современные формы физического воспитания в общеобразовательной школе

ВВЕДЕНИЕ 3
1 СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ, КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 5
1.1 Сущность понятия «физическое воспитание» 5
1.2 Функции и задачи физического воспитания 12
1.3 Современные формы физического воспитания в школе 15
1.4 Организация физического воспитания в общеобразовательной школе 20
2 ОРГАНИЗАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ 26
2.1 Цель и задачи системы физического воспитания в учреждениях общего среднего образования 26
2.2 Средства, методы и принципы физического воспитания школьников 29
2.3 Традиционные формы организации физического воспитания в школе 33
2.4 Формы организации физического воспитания во внеурочное время 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 43

Весь текст будет доступен после покупки

На сегодняшний день физическое воспитание детей в общеобразовательной школе является органичной частью системы воспитания и образования детей и служит целям всестороннего развития личности и духовных сил школьников, их подготовки к жизни и труду.
При правильной организации учебного предмета физического воспитания, спортивной деятельности она может стать серьезным и действенным средством формирования социальной активности и здорового образа жизни детей. физический воспитание школа учитель
Малоподвижный образ жизни делает организм человека беззащитным при развитии различных заболеваний. Особенно тревожно на сегодняшний день обстоит с этим дело у детей. Например, ожирением страдает каждый десятый ребёнок, растёт число детей, имеющих повышенное артериальное давление. Гипокинезия у детей приводит к расстройству, прежде всего, сложно координационных двигательных действий, что весьма пагубно для детей. При недостаточном объеме физической активности, дети не только отстают в развитии от своих сверстников, но и чаще болеют, имеют нарушения в опорно-двигательной функции и осанке.
У детей, регулярно занимающихся физическими упражнениями, эти расстройства проявляются слабее. Для того чтобы дети росли здоровыми, необходимо правильное физическое воспитание, правильная организация учебного предмета, а также соблюдение здорового образа жизни.
Как показывают исследования отечественных и зарубежных авторов, одним из мощных средств профилактики и укрепления здоровья растущего организма детей, являются занятия физической культурой в различных ее формах и сочетаниях. Этим определяется актуальность курсовой работы.
Цель – исследовать формы физического воспитания в современной общеобразовательной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

1 СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ, КАК ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1 Сущность понятия «физическое воспитание»

В отечественной педагогике «воспитанием называют целеустремленный процесс воздействия на человека, направленный на развитие у него способностей, отвечающих социально-политическим и нравственно-эстетическим идеалам общества. Воспитание — это область культурной деятельности людей, способ передачи, освоения и совершенствования достижений культуры.
Физическое воспитание есть педагогическая система физического совершенствования человека.
Физическое воспитание, как педагогический процесс призвано управлять физическим развитием и физическим образованием людей»[15;11].
«Физическое воспитание - органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармоническое развитие форм и функций организма человека»[19; 10].
В федеральном законе «О физической культуре и спорте в Российской Федерации «физическое воспитание - педагогический процесс, направленный на формирование здорового, физически и духовно совершенного, морально стойкого подрастающего поколения, укрепление здоровья, повышение работоспособности, творческого долголетия и продление жизни человека»[1, статья 2].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Федеральный закон №80-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» от 12 апреля 1999 г. (в ред. Федеральных законов от 10.01.2003 N 15-ФЗ, от 20.12.2004 N 167-ФЗ)
2. 11. Баранцев С.А. Развитие выносливости у учащихся младших классов //Физическая культура в школе, 2002, № 10. -С. 10-12.
3. Абрамович В.Б., Майский А.Б. Урок физической культуры // Учебн. пособие для студентов заочного обучения. Набережные Челны, 1999:Филиал ВГИФК - 29 с.
4. Аксенова О.Н. Рост скелета таза у лиц школьного возраста. // Архив анат. гистол. и эмбриол. 1997, Т.53, № 9. - С. 151-154.
5. Альмуханов В.У. Вариативность учебных программ по физической культуре (на примере младших классов сельских школ Казахстана): Автореф. дис....канд. пед. наук. Санкт - Петербург, 1994. - 23 с.
6. Арестов Ю.М. Исследование полового созревания детей и подростков мужского пола в аспекте физического воспитания: Автореф. дис.......канд.биол.наук.- М., 1997. - 27 с.
7. Арефьев В.Г., Мунтянов В.В. Влияние соматотипологических различий на уровень проявления двигательных качеств девочек младшего школьного возраста // Функциональная морфология. Новосибирск, 1994.- С.75.
8. Аркин Е.А. Особенности школьного возраста. М.:Учпедгиз, 1997.- 48 с.
9. Бадридзе Н.М. Смелые и ловкие.М. :Медицина,1997.-72 с.
10. Баженова, Е.А. Английский язык для направления "Физическая культура" / Е.А. Баженова. - М.: Academia, 2018. - 192 c.
11. Баландин В.А.,Чернышенко Ю.К., Просоедова Л.И. Сравнительная характеристика динамики показателей физической подготовленности и морфологические особенности детей 6-7 лет // Современные проблемы физической культуры и Олимпийского движения /Материалы региональной научно-практической конференции, ч.II. Ростов-на-Дону, 1999 - С. 68-70.
12. Бальсевич В.К. Научно-техническая революция и природа движений человека // Современная научно-техническая революция и методологические вопросы физической культуры и спорта. Омск, 1997. - С. 17-19.

Весь текст будет доступен после покупки