СОВРЕМЕННЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА: ГЛОБАЛЬНЫЕ ВЫЗОВЫ И ТРАНСФОРМАЦИЯ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………...…………………. 3
Глава I. АВТОРЫ И НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Основные термины и понятия «инновация», «инновационные процессы», «инновационная деятельность». Классификация ………...….. 6
1.2. Глобальный инновационный индекс……...……………..………. 13

Глава II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА
2.1 Особенности понятий «педагогическая инноватика», «инновационные процессы и инновационная деятельность в образовании» …………………………………………………………………...…………… 13
2.2 Казахские и советские педагоги-новаторы XX века. Новые образовательные ориентиры XX – XXI веков ……………………...….…. 22

Глава III. ТРАНСФОРМАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА ЗА ГОДЫ НЕЗАВИСИМОСТИ
3.1 Глобальные вызовы и реформы в системе образования Казахстана ………………………………………………………………………………….... 27
3.2 Исследования реального состояния инновационных процессов в школах Казахстана (опрос учителей) …………………………………………. 42
3.3 Сравнительный анализ международных исследований о качестве образования в стране............................................................................................. 52

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ...………………………………………………………………. 60
ЛИТЕРАТУРА …………………………………………………..…………..…. 75
Приложение …………………………………………………………………..... 80

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы исследования
В 1991 году – произошел распад СССР. Бывшая советская республика Казахстан вошла новый жизненный путь по всем направлениям, в том числе и в образовании. Последствием распада СССР, начался упад качества образования. Основные причины: низкое финансирование, невнятное госрегулирование, приватизация собственности образовательных учреждений и отток из страны квалифицированных специалистов. Существующие требования и стандарты образования в Республике не позволяли внедрить современные формы управления, реализовать инновационные образовательные программы и научные проекты [1]. За годы независимости сформирована нормативная правовая база. Приняты законы Республики Казахстан «Об образовании», «О высшем образовании», «О науке», «О правах ребенка в Республике Казахстан», «О государственной образовательной накопительной системе», «О коммерциализации результатов научной и (или) научно-технической деятельности», «О статусе педагога» и т.д.
Для внедрения современных форм управления в сфере образования, развития академической свободы и автономности, необходимой для реализации инновационных образовательных программ и научных проектов, 19 января 2011 года был принят Закон Республики Казахстан «О статусе «Назарбаев Университет», «Назарбаев Интеллектуальные школы» и «Назарбаев Фонд». Указом Первого Президента республики Казахстан, 5 ноября 1993 года была учреждена Международная стипендия «Болашак», основанная на стратегических приоритетах страны.
XXI век – век глобальных вызовов, высоких скоростей развития технологий, социальной динамичности, трансформации образования и т.д. Один из аспектов VUCA-мира это огромная глобальная конкуренция. Возникающие глобальные изменения заставляют государства, компании, общества конкурировать и создавать спрос на «компетенции будущего». В настоящее время современному школьному образованию Казахстана нужно быть не только «в ногу со временем» и свободно ориентироваться в понятиях педагогической инноватики: «новшество», «инновация», «инновационный процесс», «инновационная деятельность», «педагог-новатор», но и работать на опережение, проектировать на будущее. Данные процессы вызывают интерес и позволили выбрать тему магистерской диссертации «Современные инновационные процессы в системе образования Казахстана: глобальные вызовы и трансформация».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. АВТОРЫ И НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1 Основные термины и понятия «инновация», «инновационные процессы», «инновационная деятельность». Классификация
В философской, социологической, психолого-педагогической литературе появилось множество научных статей и публикаций на тему инноваций, инновационных процессов, научно-технических новшеств и т.д. в этом ключе. В словаре academic.ru и других энциклопедических толковых словарях термин «инновация» имеет различные определения. Толкование и происхождение слова «novatio» от латинского языка – «обновление», «изменение» одинаково. Приставка «in» (от англ.) означает «в направление». Если перевести дословно, то «innovatio» будет означать «ведение в новшество». Что же тогда означает новшество?
«Новшество» в толковом русском словаре С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой трактовано как «новое явление, новый обычай, новый метод, изобретение, технические новшества» [2]. Новшество тесно связано с разработкой новой идеи, не применявшееся нигде ранее и представлено в виде образца, изобретения или проекта. Примерами новшеств является появление музыки, букв, цифр, письменности, печатной машинки, изучение планет, бумага, телеграф, электрические лампочки, фонограф, радио и т.д. Значит истоки новшеств лежат в человеческой потребности и предназначены для улучшения и повышения эффективности жизнедеятельности.
9 марта 1776 года была опубликована книга «Исследование о природе и причинах богатства народов» шотландского экономиста Адама Смита (1723-1790). Этот труд до сих пор является одним из самых авторитетных книг в политэкономии. В своей исследовательской работе Адам Смит изложил логичную систему, которая объясняет работу свободного рынка на базе внутренних экономических механизмов разделения труда и конкуренции. Он считает, что универсальная выгода на рынке производства – это удовлетворение потребностей потребителей. И приводит пример с производством булавок, где небывалый рост производительности на булавочной фабрике происходит за счет разделения труда. Если один работник в день вырабатывает от 1 до 20 булавок, то разделив процесс производства на 18 операций, между 10 – 18 обученными работниками, можно собрать 48 тыс. булавок.

Весь текст будет доступен после покупки

1. STRATEGY 2050. Обзорно – аналитический портал. Терминологический словарь: Интеллектуальные школы. / Электрон.ресурс. [URL: https://strategy2050.kz/ru/news/9086/ ] 2014
2. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка (книга). / Изд. Азъ. 1992. с.960
3. А. В. Фомина. Циклы Кондратьева в экономике России: Монография // Изд. Межд.фонд Н. Кондратьева. Москва. 2005. 146 с
4. Й. Шумпетер. Теория экономического развития. Капитализм, социализм и демократия. // Изд. Эксмо, 2007. с.864
5. Руководство Осло. Рекомендации по сбору и анализу данных по инновациям. // Электрон.ресурс. Изд. ЦИСНА. Москва. 3-е изд. 2006. с.191
6. А. Мохов. Инновации и инновационная деятельность. // Электрон.ресурс. Изд. РАН. Институт государства и права. 2019. с 67 – 75
7. Институт статистических исследований и экономики знаний. Глобальный инновационный индекс – 2021. //Электрон.ресурс. [URL: https://issek.hse.ru/] 2021;
8. Словари и энциклопедии на Академике. // Электрон.ресурс. [URL: academic.ru] 2000 – 2022
9. Б.Р. Мандель, Инновационные процессы в образовании и педагогическая инноватика. Учебное пособие. // Изд. Directmedia. 2017. с. 343;
10. Н.Р. Юсуфбекова Общие основы педагогической инноватики: Опыт разраб. теории инновац. процессов в образовании. Пособие. // Изд. НИИ теории и истории педагогики. Москва. 1991. с. 91
11. В. А. Сластенин. Педагогика. Учеб. Пособие // Изд. Академия. 2002. с. 303
12. В. Д. Симоненко, М. В. Ретивых. Общая и профессиональная педагогика: учебное пособие // Изд. Брянский гос.университет. 2003. Кн.1. с. 108

Весь текст будет доступен после покупки