Современные педагогические технологии как средство реализации ФГОС

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. КОНЦЕПТУАЦИЯ ОСНОВНЫХ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Применение ФГОС нового поколения в современной школе………………..4
1.2 Сущность и определение понятий «технология», «педагогическая технология» и их классификация 10
ГЛАВА II. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В ШКОЛЕ
2.1. Особенности урока по технологии с применением педагогических технологий в школе 15
2.2. Эффективность использования современных технологий в современной школе 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 32

Весь текст будет доступен после покупки

В наше время особое значение придается работе учителей. Введены новые стандарты, которые позволяют оценить компетентность педагогов и их уровень педагогического мастерства. Сегодня правительство Российской Федерации уделяет большое внимание развитию системы образования, и этому направлению придан приоритет в государственной политике. Для достижения эффективного развития экономики страны, растущей роли человеческого капитала и удовлетворения потребностей рынка труда требуется образовательная система, отвечающая текущим запросам.
Модернизация образовательной системы включает в себя также повышение квалификации педагогов и развитие их компетентности в области использования современных педагогических технологий. Их применение в практике обучения позволяет не только повысить качество образования, но также развить у учащихся универсальные учебные действия, необходимые для современной жизни.
Многие ученые и педагоги, такие как В.П. Беспалько, М.В. Кларин, С.А. Маврин, Б.Т. Лихачев, Г.И. Щукина, М.Н. Скаткин, А.К. Маркова и другие, занимались проблемой использования педагогических технологий. Однако не каждый педагог использует их в своей практике либо изменяет компоненты определенных технологий, что не допустимо.

Весь текст будет доступен после покупки

Современное образование в России требует модернизации и изменения образовательной системы, учитывая личностные качества учащихся. Для этого необходимо использование обучающих технологий, ориентированных на развитие личности, повышения качества обучения и учет их результатов. Основной роль в этом процессе отводится самостоятельной работе учащихся, а также развитию их творческого потенциала, самоконтроля и самооценки результатов обучения.
Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения включает требования к результатам освоения основной образовательной программы, структуре этой программы и условиям ее реализации. Цели образования смещаются с передачи суммы знаний на развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности.
В связи с этим в образовательном процессе необходимо использование современных эффективных технологий, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания. Одной из главных задач является развитие у учащихся интереса к учению и творчеству, что повышает их мотивацию и побуждает к более глубокому познанию предметов и развитию способностей.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Атемаскина Ю. В. Богославец Л.Г. Современные педагогические технологии в ДОУ [Текст] / Ю. В. Атемаскина, Л. Г. Богословец. - Санкт-Петербург: Изд-во «Детство-Пресс», 2011. – С. 112.
2. Баранова Н. Н. Технология уровневой дифференциации и индивидуализации обучения [Текст] / Н. Н. Баранова // Начальная школа. – 2016. - № 2. – С. 46 – 49.
3. Гончарова М. А. Образовательные технологии в школьном обучении математике: учебное пособие [Текст] / М. А. Гончарова, Н. В. Решетникова. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – С. 264.
4. Гуслова М. Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования [Текст] / М. Н. Гуслова. – 3-е изд., испр. – М: Издательский центр «Академия», 2012. – С. 288.
5. Журавлева Н. П. Применение педагогических технологий на уроках в школе как средство повышения качества обучения. [Электрон. ресурс]/ Н. П. Журавлева, Ейск, 2012. – Режим доступа: https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/02/10/primenenie-pedagogicheskikh – 23. 09. 2018.
6. Иванова Н. В. Организация разновозрастной проектной деятельности с участием младших школьников [Текст] / Н. В. Иванова // Начальная школа. – 2012. - № 7. – С. 63 – 66.
7. Коджаспирова Г. М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. – С. 176.
8. Лазарева Л. А. Новым стандартам – нестандартный подход. Методические рекомендации [Текст] / Сост. Л. А. Лазарева. – М.: УЦ «Перспектива», 2012.– С. 36.
9. Лапкина О. И. Социоигровые технологии на уроках в школе [Текст] / О. И. Лапкина // Начальная школа. – 2011. - № 2. – С. 14 – 16.
10. Мандель Б. Р. Современные педагогические технологии и открытые инновации: поиски продолжаются [Текст] / Мандель Б. Р.// Школьные технологии. – 2015. - № 2. – С. 81 – 96.
11. Мижериков В. А. Словарь-справочник по педагогике [Текст]/ Авт. – сот. В. А. Мижериков; Под ред. П. И. Пидкасистова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 197, С. 448.
12. Новикова А. М. Педагогика: словарь системы основных понятий [Текст]/ А. М. Новикова. – М.: Издательский центр ИЭТ, 2013. – С. 268.
13. Ожегов С. И. Словарь Русского языка: около 53000 слов [Текст]/ С. И. Ожегов. –– 6-е изд., стер. – М.: Издательство «Советская Энциклопедия», 1964. – С. 910.
14. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений [Текст]/ С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2-е издание., испр. и доп. – М.: АЗЪ, 1994. – С. 944.
15. Панфилова А. П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб. пособие для студ. высш. учеб. Заведений [Текст] / А. П. Панфилова. - М.: Издательскиц центр «Академия», 2009. – С. 192.
16. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: учеб. для студ. высш. И сред. пед. учеб. заведений [Текст]/ С. А. Смирнов, И. Б. Котов, Е. Н. Шиянов и др.; под ред. С. А. Смирнова. – 5-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – С. 512.
17. Полат Е. С. Современные педагогические технологии и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. Учеб. заведений [Текст] / Е. С. Полат, М. Ю. Бухарина. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. –С. 368.
18. Профессиональный стандарт «Педагог» [Текст] – М.: УЦ Перспектива, 2014. – С. 47.
19. Селевко Г. К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП [Текст]/ Г. К. Селевко. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – С. 288.
20. Сковородкина И. З. Педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. [Текст]/ И. З. Сковородкина, С. А. Герасимова. – М.: Издательский центр «Академия», 2018. – С. 553.
21. Современные образовательные технологии в современной школе по ФГОС: виды, эффективность, особенности применения на практике. [Электрон. ресурс]/ Академия профессионального развития, Липецк, 2017. – Режим доступа: https://academy-prof.ru/blog/obrazovatelnye-tehnologii-v-nachalnoj-shkole-po-fgos – 02. 10. 2018.
22. Теоретические основы организации обучения в начальных классах. Педагогические технологии: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст]/ [В. П. Сергеева, Э. К. Никитина, Т. Н. Щербакова и др.]; под ред. В. П. Сергеевой. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2014. – С. 320.
23. Технология обучения младших школьников (С. Н. Лысенкова) [Электрон. ресурс]/ Портал «Школа Жизни». – Режим доступа: https://potencial-school.ru/texnologiya-obucheniya-mladshix-shkolnikov-s-n-lysenkova.html - 15. 11. 2018.
24. Хоруженко К. М. Краткий педагогический словарь – справочник [Текст]/ [К. М. Хоруженко, А. И. Курепина]; под ред. К. М. Хоруженко – Таганрог: изд-во Таганрог. гос. пед. ин-та, 2001. – С. 431.

Весь текст будет доступен после покупки