Современные подходы к организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе

Введение 5
Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся средней школы на уроках иностранного языка 8
1.1. Понятие «самостоятельная работа учащихся» в современной методике преподавания иностранных языков 8
1.2. Роль и преимущества использования самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе 13
1.3. Современные подходы к организации самостоятельной работы на уроках английского языка 18
Выводы по 1 главе 25
Глава 2. Опытно-практическая работа по организации самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка в 8 классе посредством современных подходов 28
2.1. Особенности организации самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка в современных УМК по английскому языку (на примере УМК «Spotlight») 28
2.2. Цикл уроков по применению современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся 8 класса 36
2.3. Апробация разработанных упражнений по формированию навыков самостоятельной учебной деятельности учащихся 8 класса общеобразовательной школы 41
Выводы по 2 главе 45
Заключение 48
Список используемой литературы 51
Приложение 1 56
Приложение 2 58
Приложение 3 61

Весь текст будет доступен после покупки

Данное исследование посвящено рассмотрению современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе. Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что в современной методике преподавания иностранных языков в связи со сменой образовательной парадигмы и учетом личности учащегося на уроке, самостоятельная учебная деятельность признается эффективным способом обучения английскому языку. В связи с этим многие ученые-методисты и педагоги направляют свое внимание на способы и специфику организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка. Тем не менее, на практике современные подходы к организации самостоятельной работы учащихся используются очень редко. Чаще всего самостоятельная учебная деятельность ограничивается выполнением традиционных домашних заданий. Следовательно, сегодня существует потребность в разработке цикла уроков с использованием современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе.
Объектом исследования является самостоятельная работа учащихся на уроках иностранного языка.
Предметом исследования стали современные подходы, наиболее эффективные для организации самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средних классах.
Целью исследования является разработать цикл уроков с использованием современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка в средней школе.
Для достижения данной цели необходимо решить ряд задач.
1. Рассмотреть понятие «самостоятельная работа учащихся» в современной методике преподавания иностранных языков.
2. Изучить роль и преимущества использования самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе.
3. Охарактеризовать современные подходы к организации самостоятельной работы на уроках английского языка.
4. Выявить особенности организации самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка в современных УМК по английскому языку (на примере УМК «Spotlight»).
5. Разработать и описать цикл уроков по применению современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся 8 класса.
6. Апробировать разработанные упражнения по формированию навыков самостоятельной учебной деятельности учащихся 8 класса общеобразовательной школы.
Гипотеза исследования: организация самостоятельной работы учащихся на уроках иностранного языка в средней школе будет успешной, если:
- применять наиболее современные подходы к ее организации;
- использовать всё разнообразие способов организации самостоятельной работы учащихся;
- применять наиболее мотивирующие источники информации для организации самостоятельной работы учащихся.
Теоретическая база исследования представлена научными трудами исследователями в области современных подходов к организации самостоятельной работы учащихся, таких как И.Н. Аксёнова, О.А. Багдаулетова, Р.Р. Байрашева, З.С. Бердиева, В.В. Борщева, А.А. Вербицкий, Б.П. Есипов, И.Т. Качан, Н.А. Константинова, О.А. Нильсон, А.Ю. Середкина и др. а также психолого-педагогические труды авторитетных ученых, таких как И.А. Зимняя, Р.П. Мильруд, М.Н. Скаткин, П.В. Сысоев и др.
Методы исследования включают: теоретические методы (изучение литературных источников по проблеме исследования, сравнение, сопоставление, анализ, синтез, обобщение) и эмпирические методы исследования (педагогическое наблюдение, формирующий эксперимент, анализ продуктов образовательной деятельности, диагностика обучающихся). Статистические методы обработки экспериментальных данных обеспечили доказательность и достоверность полученных результатов и заключения.
Структура исследования: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы организации самостоятельной работы учащихся средней школы на уроках иностранного языка
1.1. Понятие «самостоятельная работа учащихся» в современной методике преподавания иностранных языков

Модернизация системы образования в России за последние годы обнаруживает все большие акценты даже не на формирование компетенций, что вызвано введением ФГОС нового поколения, а на обучение учащихся учиться самостоятельно. Данные идеи можно читать оправданными, поскольку они отражают дух современного времени и тенденции развития новейших способов обучения школьников. Сегодня меняется и роль педагога, который уже не является единственным источником знаний и информации, а выполняет роль учителя-наставника, консультанта и тьютора.
Самостоятельная работа, которая исследуется в настоящей работе, являются важнейшим компонентом современного образовательного процесса. В научной литературе активно изучаются формы и способы такой работы на уроках иностранного языка в средней школе, соответствие упражнений и заданий данному виду деятельности учащихся.
Несмотря на активное изучение форм и способов самостоятельной работы учащихся, проблема ее организации до сих пор требует пристального внимания. Сегодня меняются как формы самостоятельной работы учащихся, так и способы контроля и мониторинга всего процесса.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аксёнова И.Н. Использование ИКТ при организации самостоятельной работы бакалавров журналистов в обучении иностранному языку // Организация самостоятельной работы студентов: Материалы докладов II Всероссийской научно-практической интернет-конференции «Организация самостоятельной работы студентов» (6-9 декабря 2013 года). – Саратов: Изд-во «Новый проект», 2013. – С. 21-25.
2. Артамонова Г.В. Роль мотивации в процессе самостоятельной работы студентов при изучении иностранного языка // Азимут научных исследований: педагогика и психология, № 3 (12), 2015. – С. 7-9.
3. Багдаулетова А.О. Актуальность самостоятельной работы на уроках английского языка // Наука и образование в современных условиях. – Нефтекамск: Научно-издательский центр «Мир науки», 2021. – С. 170-180.
4. Байрашева Р.Р., Коток С.А Внеурочная деятельность как один их способов организации самостоятельной работы обучающихся в процессе изучения иностранного языка // Карельский научный журнал, Т. 5, 3. 2 (15), 2016. – С. 30-33.
5. Бердиева З.С. Самостоятельная работа учащихся по иностранному языку // Евразийский научный журнал, № 6, 2018. – С. 261-262.
6. Борщева В.В. Организация программы экстенсивного чтения как механизм развития учебной автономии учащихся в процессе изучения иностранного языка// Rhema. Рема, № 1, 2015. – С. 96-100.
7. Борщева В.В. Особенности организации самостоятельной работы учащихся «Цифрового поколения» в процессе изучения иностранного языка в вузе // Педагогика и психология образования, № 2, 2015. – С. 30-34.
8. Ваулина Ю.Е. Английский язык. 8 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012. – 216 с.
9. Ваулина Ю.Е. Английский язык. 8 класс: книга для учителя / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009. – 208 с.
10. Ваулина Ю.Е. Уайльд О. Кентервильское привидение: (по О. Уайльду): кн. для чтения: 8 класс: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2017. – 48 с.
11. Вербицкий А.А. Самостоятельная работа и самостоятельная деятельность студентов // Проблемы организации самостоятельной работы студентов в условиях многоуровневой структуры высшего образования. Тезисы докладов Всероссийской научно-методической конференции. – Волгоград: 1994. – 207 с.
12. Гордеева Н.А., Поддубная Е.В. Сетевые проекты как средство повышения коммуникативной компетенции обучающихся в условиях ФГОС второго поколения // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации: Материалы докладов V Международной Интернет-конференции «Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации» (26-28 ферваля 2013 года) – Саратов: ИЦ «Наука», 2013. – С. 230-236.
13. Есипов Б.П. Самостоятельная работа на уроках. – М.: Учпедгиз, 1961. – 240 с.
14. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М.: «Просвещение», 1991. – 222 с.
15. Качан И.Т. Самостоятельная работа учащихся старших классов на уроке иностранного языка: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1977. – 15 с.
16. Кашина Е.Г. Традиции и инновации в методике преподавания иностранного языка: учеб. пособие для студ. филологических факультетов университетов / отв. ред. А.С. Гринштейн. – Самара: Изд-во Универс-групп, 2006. – 75 с.
17. Константинова Н.А. Домашнее чтение как одна из форм самостоятельной работы студентов при изучении немецкого языка // Вестник КемГУ, № 2 (54), Т. 2, 2013. – С. 224-227.
18. Лернер И.Я. Дидактические основы познавательной самостоятельности учащихся при изучении гуманитарных дисциплин: автореф. дис. … д-ра педаг. наук. – М., 1971. – 20 с.
19. Мальцева Т. и др. Обучение иностранным языкам. Педагогическая практика в школе, вузе, на курсах. – СПб.: СПбГУ, 2021. – 223 с.
20. Малышева А.Н. Организация и контроль самостоятельной работы учащихся на среднем этапе обучения иностранному языку в общеобразовательной школе: автореф. дис. … канд. пед. наук. – М., 1987. – 16 с.
21. Мильруд Р.П. Самостоятельная работа как средство повышения обучаемости школьников // Вопросы интенсификации обучения иностранным языкам в школе. Вып. 4.: Самостоятельная работа школьников по иностранному языку. – М., 1987. – С. 6-19.
22. Мутаева С.И., Алиева Д.М.-С., Мишаева М.В. Роль самостоятельной работы при изучении иностранного языка в вузе // Мир науки, культуры, образования, № 1 (74), 2019. – С. 57-59.
23. Нильсон О.А. Теория и практика самостоятельной работы учащихся. Исследование роли самостоят. работы учащихся в учеб. процессе и ее эффективности при использовании рабочих тетрадей в школах ЭССР. – Таллин: Валгус, 1976. – 280 с.
24. Педагогика / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 1983. – 608 с.
25. Петров С.Б. Построение и реализация индивидуализированной траектории формирования компетенций на основе информационных технологий проектного подхода // Новые информационные технологии в образовании: Материалы международной научно-практической конференции. – Ч.1. – Екатеринбург: РГППУ, 2011. – С. 191-192.
26. Ромашко З.М. К вопросу о важности письменной речи в обучении иностранному языку // Практика преподавания иностранных языков на факультете международных отношений БГУ (Электронный сборник). – Вып.2. – Минск, 2012. – С. 40-42.
27. Самостоятельная работа студентов: виды, формы, критерии оценки / [А.В. Меренков, С.В. Куньщиков, Т.И. Гречухина, А.В. Усачева, И.Ю. Вороткова; под общ. ред. Т.И. Гречухиной, А.В. Меренкова. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2016. – 80 с.
28. Середкина А.Ю., Ладыгина М.И. Роль самостоятельной работы при изучении иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт», Т. 3., 2013. – С. 1766–1770.
29. Синицына Ю.Н., Курдубан О.Н., Корниенко В.В. Метод молчания (silent way) как способ формирования навыков самостоятельной работы при изучении иностранного языка у студентов неязыковых специальностей и направлений // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина, № 2, 2019. – С. 177-183.
30. Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся в обучении. – М.: [б.и.], 1965. – 48 с.
31. Сысоев П.В. Современные информационные и коммуникационные технологии: дидактические свойства и функции // Язык и культура, № 1, 2012. – С. 121-133.
32. Тарвидене З.Ю. Преемственность в самостоятельной работе учащихся общеобразовательной школы и студентов пед. вуза: дис. … канд. пед. наук. –Вильнюс, 1987. – 164 с.
33. Трофимова Л.В. Внеаудиторная самостоятельная работа и ее роль в учебной деятельности студентов языкового факультета // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки, № 2, 2002. – С. 124-128.
34. Фадеева Н.Б. Самостоятельная работа учащихся 6-7 классов при овладении устной речью: дис. … канд. пед. наук. – Л., 1987. – 16 с.
35. Царёва М.В., Безукладников К.Э. Самостоятельная работа как основа речемыслительной деятельности младших школьников // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета, № 2, 2015. – С. 194-199.
36. Moyes J. Me Before You. Penguin Books, 2013. [Электронный ресурс]: https://icrrd.com/media/14-05-2021-091024Me-Before-You.pdf
37. Why Are We Addicted To Extreme Sports? [Электронный ресурс]: https://www.youtube.com/watch?v=9qEbjw_I0-o

Весь текст будет доступен после покупки