Современные тенденции в трудовом воспитании: цифровизация и новые профессиональные навыки

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РАМКАХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ 7
1.1 Понятие и сущность цифровизации образования 7
1.2 Роль и значение цифровизации в современной системе образования 12
1.3 Технологии искусственного интеллекта в образовании 16

ГЛАВА 2 ХАРАКТЕРИСТИКА СОВРЕМЕННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 19
2.1 Общая характеристика базы исследования МБОУ «СОШ № 61» г. Грозного 19
2.2 Роль компьютерных технологий в учебном процессе 26
2.3 Современные средства обучения в трудовом воспитании 32
2.3 Методика проектирования урока с использование информационно- коммуникационных технологий 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 46

Весь текст будет доступен после покупки

На современном этапе развития цифрового общества в России изменениям в структуре и принципах существования подвергаются многие сферы жизни и сегменты рынка, образование не является исключением. Интенсивное распространение информационно-коммуникационных технологий обозначило курс на становление цифровой экономики. Она, в свою очередь, влечет за собой появление новых профессий, рынок требует высококлассных специалистов узких профилей. Для формирования высококвалифицированных кадров требуется не только актуализация существующих учебных программ на всех уровнях образования, но и развитие, как формального образования, так и неформального и информального.
В начале XXI века актуализируется именно концепция интеграции формального, неформального и информального образования в силу высокой значимости «образования в течение всей жизни». Качественное заполнение различных ниш в образовательном сегменте — один из ведущих факторов социального и экономического прогресса общества.
Одной из наиболее острых проблем и важнейших задач современного образования является соответствие высоким темпам изменений в обществе и развитие людей как субъектов социального творчества, личностей с высоким уровнем интеллектуальной и социальной ответственности.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В РАМКАХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ

1.1 Понятие и сущность цифровизации образования

Инновационные преобразования современного российского образования обусловлены новыми общественными запросами. Эти запросы связаны с формированием личности субъекта, который должен быть мобильным, самостоятельным и способным к восприятию и осмыслению получаемых знаний, умений и навыков в той, или иной образовательной области. В условиях компетентностного и системно – деятельностного подходов, у субъекта помимо предметных знаний, умений и навыков должны быть сформированы соответствующие компетенции и компетентности, позволяющие субъекту самостоятельно работать с большими объёмами информации по изучаемым дисциплинам [3].
Под цифровой грамотностью понимают способность субъекта находить, оценивать и передавать информацию с помощью набора текста и других средств массовой информации на различных цифровых платформах. Этот процесс может быть оценен по грамматике, по композиции, навыкам набора текста и способности создавать текст, создание изображения, аудио и дизайн с использованием технологий и др.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абакумова, Н. Н. Мотивация удаленных и стимулирование легко трудовой деятельности класс : учебное позволяет пособие / Н. Н. Абакумова. — Москва приказами : Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 234 c. — ISBN 978-5-4497-1176-2. — Текст мышление : электронный // Цифровой акцент образовательный таких ресурс учебники IPR личности SMART знаний : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/108237.html
2. Безрукова, В. С. Педагогика : учебное пособие / В. С. Безрукова. — Москва, Вологда : Инфра-Инженерия, 2021. — 324 c. — ISBN 978-5-9729-0628-4. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/115241.html
3. Безусова, Т. А. Технологический подход к обучению : учебно-методическое пособие / Т. А. Безусова, Л. Г. Шестакова. — Соликамск : Соликамский государственный педагогический институт (филиал) ФГБОУ ВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет», 2021. — 100 c. — ISBN 978-5-91252-124-9. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/107707.html
4. Брагин В.Я. Методика обучения технологии в 7 классе : учебно-методическое пособие / Брагин В.Я.. — Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2011. — 88 c. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/32215.html
5. Брагин, В. Я. Теория и методика обучения технологии: Методика обучения технологии в 5 классе по ФГОС : учебно-методическое пособие / В. Я. Брагин. — Пермь : ПГГПУ, 2017. — 109 с. — ISBN 978-5-85218-887-8. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/129485
6. Казакова Л.Г. Методика обучения технологии. Развитие познавательного интереса учащихся : учебно-методическое пособие / Казакова Л.Г.. — Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. — 112 c. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/32064.html
7. Казакова Л.Г. Практикум по методике обучения технологии / Казакова Л.Г.. — Пермь : Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013. — 83 c. — Текст : электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/32082.html

Весь текст будет доступен после покупки