Специфика продюсирования детской вокально-эстрадной студии.

ВВЕДЕНИЕ.............................................................................................................3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОДЮСИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО ЭСТРАДНОГО ТВОРЧЕСТВА..............................................................................7
1.1 Особенности продюсирования детских творческих коллективов...........7
1.2 Основные этапы продюсирования детских вокальных студий..................17
ГЛАВА 2 СТРАТЕГИЯ ПРОДЮСИРОВАНИЯ ВОКАЛЬНО - ЭСТРАДНОЙ СТУДИИ OPEN KIDS...........................................................................................33
2.1 Характеристика деятельности детской-вокальной студии Open Kids.......33
2.2 Разработка программы продюсирования детской-вокальной студии Open Kids. Оценка экономических возможностей. Ожидаемые результаты............41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................51
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК..................................................................55
ПРИЛОЖЕНИЕ 1..................................................................................................59

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность темы выпускной квалификационной работы. В современное время в культуре общества особое место занимает музыкальное искусство эстрады. На сегодняшний день эстрада является не просто видом искусства, но и социально–культурным феноменом. Эстрада привлекает поклонников своей экспрессивностью, непосредственностью, ритмом, красочностью, вокалом, артистизмом, в сравнении с академическим искусством.
Современная эстрадная музыка привлекает людей различных возрастов, в том числе и детей. Сейчас же все большей популярностью пользуется сольное и ансамблевое пение, при этом эстрадное исполнение стремительно вытесняет академическое.
Детская эстрада – это достаточно новое направление детского музыкального творчества. Оно привлекает современных детей своей яркостью, «взрослыми» аранжировками песен, современной стилистикой, насыщенным вокалом и возможностью проявить свои творческие способности, воплотить самые смелые идеи и мечты.
В ситуации отсутствия детских организаций кружки эстрадного вокала, вокальные эстрадные коллективы являются связующим звеном, объединяющим детей разных возрастов, помогающим донести до них основные человеческие истины и жизненные ориентиры.
Детская вокально-эстрадная студия - это разновозрастное объединение, в котором обучаются дети с различными музыкальными и певческими данными.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОДЮСИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО ЭСТРАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

1.1 Особенности продюсирования детских творческих коллективов

Стремительный рост рыночных отношений и глобальное реформирование всех сторон общественной жизни, включая культуру и массовые коммуникации, обусловили появление современных профессиональных управленческих практик.
Становление рыночных механизмов в сфере исполнительского искусства тесно связано с развитием самостоятельной предпринимательской деятельности, а именно музыкального производства, которое играет все более значимую роль в отечественной концертной индустрии и шоу-бизнесе.
Однако отсутствие четкого определения термина «производство» и сущности продюсерской профессии вкупе с отсутствием эмпирических данных способствуют множественным несоответствиям и недопониманию в понимании этих явлений. Для уточнения этих концепций необходимы дальнейшие научные исследования.
Продюсирование как самостоятельный вид деятельности впервые возникает в начале ХХ века. Этот процесс непосредственно связан со становлением кинематографической индустрии. Изначально продюсирование связано с появлением новой профессии в кинематографе – продюсер (англ. produce – производить). Гильдия продюсеров США определяет продюсера как человека, который контролирует производство фильма на всех стадиях. Но сегодня продюсирование не ограничивается привычным для этой деятельности полем шоу-бизнеса [29].
На сегодня в России продюсер является не только базовой фигурой, которая ведет все дела творческого проекта, но и чаще всего инвестором и депозитором проекта. До этого продюсерские центры ввели деятельность под контролем рекорд-лейблов. На данное время рекорд-лейблы перестали занимать доминирущую роль в отношениях с творческими проектами, теперь это место занимает продюсер. Такова массовая тенденция, а значит и в наших реалиях развития медиарынка. Но в распространенной мировой практике музыкального шоубизнеса такого человека именуют менеджером артиста, а под управление продюсера понимается деятельность саундпродюсер.
Чтобы эффективно продвигать профессию продюсера, важно быть в курсе последних тенденций в музыкальной индустрии и объективно оценивать ее функционирование, изучая как ее преимущества, так и недостатки.
Не вызывает сомнения тот факт, что для успешной работы в шоу-бизнесе продюсер должен обладать рядом профессиональных и личностных характеристик, важнейшими из которых являются такие, как:
? коммуникабельность: всегда быть в центре событий, уметь найти подход к разнохарактерным представителям шоу-бизнеса;
? структурное мышление: умение ориентироваться в потоках информации, структурировать ее и использовать по своему усмотрению, улавливать тенденции рынка, умение найти самый выигрышный для артиста ракурс - через взгляд со стороны общества;
? готовность к инновациям: успех никогда не бывает финалом - то, что успешно сейчас через два три года уходит в прошлое, поэтому необходимо совершенствовать свою текущую успешную модель, и находиться в постоянном поиске нового артиста;
? личные качества: работоспособность, гибкость, ответственность, умение строить доверительные отношения с артистом [21, с. 452-454].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Арутюнова А.Б. Совершенствование профессиональной подготовки эстрадного исполнителя (вокалиста) на современном этапе: дис. … канд. пед. наук: 13.00.02 / Арутюнова А.Б. – М., 2013. – 192 с.
2. Аспелунд Д. Л. Основные вопросы вокально-речевой культуры: пособие для кружков (хор, агитбригада, ТРАМ) и вокалистов / Д. Л. Аспелунд. – М.: Музгиз, 1933. – 126 с.
3. Баренбойм Л. А. Музыкальная педагогика и исполнительство: учебное пособие / Л. А. Баренбойм. – 2 изд. – СПб. : Лань ; Планета музыки, 2017. – 340 с.
4. Беликова А.И. Продюсер в современной музыкальной индустрии. Феномен продюсирования // Аудиовизуальная платформа современной культуры. – 2020. – С. 296-300.
5. Все о музыкальном продюсере. – URL: https://vplate.ru/prodyuser/o-muzykalnom/.
6. Гацук - Шерпилова В.Ю. Продюсирование как методика организации социокультурной деятельности // Прорывные научные исследования. – 2016. – С. 231-234.
7. Группа «Open Kids». – URL: https://24smi.org/celebrity/50842-open-kids.html.
8. Ершова А.М. Продюсирование концертной деятельности детей // Молодежный вестник санкт-петербургского государственного института культуры. – 2021. - № 1 (15). – С. 156-159.
9. Иванов Г.П., Огурчиков П.К., Сидоренко В.И. Основы продюсерства. Аудиовизуальная сфера: учебное пособие. – М.: Юнити, 2012. – 719 с.

Весь текст будет доступен после покупки