Спортивная деятельность как средство социально-психологической адаптации подростков группы риска.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА ….15
1.1. Основные теоретические подходы к исследованию социально-психологической адаптации личности 15
1.2. Особенности социально-психологической адаптации подростков группы риска. 20
1.3.Педагогические условия содействию социально-психологической адаптации подростков группы риска через спортивную деятельность 29
Выводы по первой главе 39
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОДЕЙСТВИЮ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ РИСКА ЧЕРЕЗ СПОРТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ 42
2.1. Организация педагогического эксперимента по социально-психологической адаптации подростков группы риска 42
2.2. Реализация педагогических условий по содействию социально- психологической адаптации подростков группы риска. 58
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента по содействию социально-психологической адаптации подростков группы риска 63
Выводы по второй главе 68
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 72

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. В современных условиях озабоченность мирового общества социально-экономическими и политическими проблемами приводит к разрушению социальных связей и моральных устоев, что, в свою очередь, вызывает нетерпимость, агрессию и озлобленность людей, разрушает внутренний мир личности. Происходит утрата социальных ценностей, таких как интерес к знаниям, культуре и труду. Эти явления особенно заметны среди подрастающего поколения, где все чаще наблюдаются агрессия, раздражение, выявляется неуверенность в завтрашнем дне, появляется большое количество детей и подростков группы риска.
Проблема помощи детям и подросткам, входящими в группу риска, обозначена в России также достаточно остро, что подтверждается отчетными материалами МВД РФ за 2021 год. Несмотря на то, что данная проблема решается и в январе 2021 года на 19,3% снизилось количество преступлений, совершенных несовершеннолетними и при их соучастии. Кроме того, на 5,5% меньше уголовно наказуемых деяний совершено лицами в состоянии алкогольного опьянения и на 12,2% – в состоянии наркотического опьянения, отмечается, что каждое тридцать девятое расследованное преступление было совершено несовершеннолетними или при их соучастии. (2,6%).
Сложная криминогенная обстановка в регионе подтверждается Выступлением начальника УМВД России по Забайкальскому краю полковника полиции В.П. Еговцева перед депутатами Законодательного Собрания Забайкальского края «Об итогах деятельности органов внутренних дел Забайкальского края по охране общественного порядка и обеспечению безопасности, защите прав и законных интересов граждан от преступных посягательств и мер, принимаемых для обеспечения общественного доверия и поддержки граждан в 2020 году» [9].

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО- ПСИХОЛОГМИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ПОДРОСТКОВ ГРУППЫ
РИСКА
В данной главе описаны теоретические аспекты проблемы социально- психологической адаптации подростков группы риска, проанализированы понятия, составляющие основу исследования, раскрыты психолого- педагогические основы социально-психологической адаптации подростков, обоснованы педагогические условия социально-психологической адаптации подростков группы риска через спортивную деятельность.
1.1. Основные теоретические подходы к исследованию социально-психологической адаптации личности
В параграфе рассматривается сущность понятий «социальная адаптация», «социально-психологическая адаптация» и их соотношения; раскрываются методологические подходы к исследованию.
Исследование опирается на идеи личностно-ориентированного подхода, позволяющего обеспечивать и поддерживать процессы самопознания и самореализации личности ребенка, развития его уникальной индивидуальности (Е.В. Бондаревская, В.П.Сериков, И.С.Якиманская, А.А.Плигин и др.), а так же на идеи системного-деятельностного подхода, позволяющего осваивать образовательную среду без психических и физических нагрузок детей (В.Д. Шадриков Н.А. Бернштейн, П.К. Анохин, А.Н. Леонтьев и др.)
На наш взгляд, процесс социально-психологической реабилитации подростков обязательно должен учитывать личностные особенности каждого подростка и быть направлен на регулирование мотивов, ценностных ориентаций, установок и поведения личности подростка [31,39].
Учитывать особенности индивидуальности личности каждого подростка позволяет личностно-ориентированный подход в работе с ними. Я. Р. Якиманская видит суть личностно-ориентированного подхода в "признании ученика главной активной фигурой всего образовательного процесса" [65]. В то же время он подчеркивает, что ученик не становится объектом образования и воспитания, а изначально находится со своим субъективным (индивидуальным, повседневным) опытом, со своими способностями, развивать которые призвана личностно-ориентированная система обучения.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни/Ксения Александровна Абульханова-Славская //М.: Мысль. – 1991. – Т. 229. – №. 2.
2. Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2001. [Электронный ресурс]. URL: http://elibrary.bsu.az/books_163%5CN_5.pdf (дата обращения: 16.02.2022)
3. Артемов С.Д.. Проблемы социальной адаптации молодого рабочего на социалистическом промышленном предприятии [Текст] : Автореферат дис. на соискание ученой степени кандидата философских наук. (09.620) / Уральский гос. ун-т им. А. М. Горького. - Свердловск : [б. и.], 1970. - 19 с.
4. Бадмаева Б.Б. Адаптация и социализация: постановка вопроса в педагогическом знании // Ученые записки ЗабГУ. - 2011. - №5 1 [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/adaptatsiya- i-sotsializatsiya-postanovka-voprosa-v-pedagogicheskom-znanii (дата обращения: 16,02,2022)
5. Баркунова О.В., Коврыгина К.А. Развитие мотивации достижения успеха у подростков // Шуйская сессия студентов, аспирантов, педагогов, молодых ученых «Университет – новой школе»: материалы IХ Международной научной конференции./ Ответственный редактор А.А. Червова. – Шуя: Издательство Шуйского филиала ИвГУ, 2016. - С. 157-159.
6. Безуглова А.А., Васильева О.С., Правдина Л. Р. Особенности социально-психологической адаптации у лиц с разными стратегиями совладающего поведения // Российский психологический журнал. – 2017. - №4. – С. 180-204. С. 190
7. Волчанская, В.О. Социально-психологическая реадаптация подростков, повторно помещенных в замещающие семьи: автореф. дис…канд. пс. наук: 19.00.05 / В.О.Волчанская. - Москва. 2021. - 23 с.

Весь текст будет доступен после покупки