Способы и средства развития познавательного интереса к математике у старших дошкольников

ВВЕДЕНИЕ 3
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7
1.1 Характеристика понятия «познавательный интерес», особенности формирования познавательных интересов в дошкольном возрасте 7
1.2 Содержание работы по формированию математических представлений в старшем дошкольном возрасте 13
1.3 Условия формирования познавательного интереса к математике у старших дошкольников 17
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
2 ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К 25
2.1 Выявление уровня сформированности познавательного интереса к математике у старших дошкольников 25
2.2 Разработка и апробирование педагогических условий по формированию познавательного интереса к математике у старших 30
2.3 Проверка эффективности педагогических условий по формированию познавательного интереса к математике у старших 40
ВЫВОД ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 44
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, где одним из целевых ориентиров дошкольного образования является
«формирование познавательных интересов, любознательности и познавательной мотивации» у детей посредством разнообразных видов деятельности.
Как известно, математика - это одна из жизненно важных областей, а также знаний современного человечества, которая необходима для существования человека в обществе.
Формирование элементарных математических представлений является одним из основных направлений образовательной работы в дошкольных образовательных организациях, которое осуществляется в рамках образовательной области «Познавательное развитие» об этом говорится в Федеральном Государственном Образовательном Стандарте Дошкольного Образования, который принят 17.10. 2013 г. № 1155 Министерством образования РФ [21].
Обучение дошкольников математике предполагает:
• развитие любознательности и познавательной мотивации;
• формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности;
• формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).
Освоение задач математического развития детей старшего дошкольного возраста осуществляется как в организованной педагогом деятельности, так и в свободной самостоятельной деятельности в условиях развивающей предметно - пространственной среды.

Весь текст будет доступен после покупки

1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К МАТЕМАТИКЕ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА


1.1 Характеристика понятия «познавательный интерес», особенности формирования познавательных интересов в дошкольном возрасте

Проблему познавательного интереса широко исследовали в психологии Б.Г. Ананьев, М.Ф. Беляев, Л. И. Божович, Л.А. Гордон, С.Л. Рубинштейн, В.Н. Мясищев и в педагогической литературе Г.И. Щукина, Н.Р. Морозова [28].
Интерес, как сложное и очень значимое для человека образование, имеет множество трактовок в своих психологических определениях, он рассматривается как:
• познавательный интерес - избирательная направленность человека (Н.Ф Добрынин, Т. Рибо);
• познавательный интерес- проявление его умственной и эмоциональной активности (С.Л. Рубинштейн);
• познавательный интерес - это специфическое отношение личности к объекту, вызванное сознанием его жизненного значения и эмоциональной привлекательностью (А.Г. Ковалев).
Е.А Климов считает, что познавательный интерес - это комплекс активных познавательных побуждений человека, направленных на некоторую область явлений, предметов, процессов.
Интерес формируется и развивается в деятельности, и на него влияют не отдельные компоненты деятельности, а вся ее объективно-субъективная сущность (характер, процесс, результат). Это осознанная потребность, которая проявляется в избирательной ориентации деятельности, мыслей и эмоций. Познавательный интерес – основа познавательной деятельности, ее ведущий мотив [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Аббасова Л. И., Малярова Н. П. Психолого - педагогические основы познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста. Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании».
2. Аракелян Т. Математическое путешествие «Помоги паровозику вернуться домой» / Аракелян Т. // Дошкольное воспитание: журнал, 2016. № 10.
3. Белошистая А. Развитие логического мышления у дошкольников как методическая проблема (теория и технология) // №2 – С. 27 // Журнал Дошкольное воспитание 12/2018.
4. Белошистая А. Понятия и представления в обучении математике дошкольников. Способы определения понятий // №1 – С. 49 // Журнал Дошкольное воспитание 12/2016.
5. Белошистая А. Развитие логического мышления у дошкольников на вербальном материале // №5 – С. 25; №6 – С.17.
6. Белошистая А. Геометрический материал в математическом образовании
// №3 – С. 22; №4 – С. 22 // Журнал Дошкольное воспитание 12/2017.
7. Бурнышева М.Г. Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста через экспериментально-исследовательскую деятельность. Проект «Любознайка» / М.Г. Бурнышева // Дошкольная педагогика. – 2011. – № 3. – С. 24 – 26.
8. Венгер Л. А. Больше, меньше, поровну... // Дошкольное воспитание, 1994-
№ 10. - с.48.
9. Веракса Н.Е., Васильева М.А. Комарова Т.С. Основная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - 4 - издание, перераб. – М.: Мозаика – Синтез, 2017. – 352 с.
10. Гуц, А.К. Математическая логика и теория алгоритмов / А.К. Гуц. - М.: [не указано], 2016. - 581 с.

11. Давидчук, А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: Методическое пособие / А.Н. Давидчук. - М.: Творческий центр Сфера, 2016. - 96 с.
12. Давыдов В.В., Запорожец А.В. Международный научный журнал
«Инновационная наука» №1 – 1 / 2017. С. 23, 117, 213.
13. Демидова Е. А. «Развития познавательного интереса к математике как одно из условий формирования познавательных процессов старших дошкольников» М, 2016, с. 48.
14. Дунина Р. А. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность // Молодой ученый.
— 2017. — №47.1. — С. 174-177.

Весь текст будет доступен после покупки