Средства и методы развития физических способностей у юных нападающих в футболе

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………… 3
ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ……………………………….. 55
5
1.1 Оптимизация спортивной деятельности на основе учета индивиду-альных особенностей занимающихся …………………………………….. 5
1.2 Индивидуализация подготовки спортсменов, занимающихся спор-тивными играми …………………………………………………………… 11
1.3 Теоретико-методические основы формирования двигательным дей-ствиям спортсмена ………………………………………………………. 15
1.4 Структура физической подготовленности футболистов …………… 21
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВА-НИЙ………………………………………………………….. 26
2.1 Задачи исследова-ния……………………………………………………… 26
2.2 Методы исследова-ния…………………………………………………… 26
2.3 Организация исследова-ния……………………………………………… 29
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ ……………………………………………………… 30
3.1 Характеристика физических способностей юных футболистов-нападающих 30
3.2. Влияние уровней развития физических способностей на парамет-ры соревновательной деятельности юных футболистов……... 34
3.3. Методика физической подготовки юных футболистов-нападающих………………………………………………………………. 37
ВЫВО-ДЫ……………………………………………………………............ 46
СПИСОК ЛИТЕРАТУ-РЫ………………………………………………… 48

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Высокая эффективность соревнова-тельной деятельности нападающих в футболе требует планомерной физи-ческой подготовки, являющейся основой для становления специальной ра-ботоспособности и высокого уровня технико-тактического мастерства иг-роков [9, 18, 20, 28, 35, 43]. Особенно важна значимость физической под-готовки на начальном этапе многолетней тренировки, когда у юных фут-болистов закладывается база для развития всех компонентов спортивного мастерства [7, 14, 16, 39, 46].
В определенной степени изучены ведущие для футболистов-нападающих физические качества и установлены их структурные взаимо-отношения [7, 10]. В большинстве проанализированных работ, исследова-ния выполнены с участием в основном квалифицированных футболистов. Практически не затронуты основные вопросы физической подготовки фут-болистов-нападающих на этапе начальной спортивной специализации [32, 44].
Аналитический обзор специальной научно-методической литературы [1, 9, 10, 14, 22, 30, 31, 37, 48, 50, 53, 54] дает основание утверждать, что пока не разработана эффективная универсальная методика развития физи-ческих качеств у юных футболистов. В связи с этим представляется важ-ным и необходимым сместить акцент исследований в сторону типоспеци-фических технологий физической подготовки юных футболистов.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА В НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Оптимизация спортивной деятельности на основе учета
индивидуальных особенностей занимающихся

Необходимость индивидуального подхода на учебно-тренировочных занятиях отмечалась многими специалистами [22, 54]. Учитывая интерес к разработке проблемы индивидуализации тренировочного процесса, ак-тивную разработку данного подхода в настоящее время, необходимо от-метить ее актуальность применительно к спортивной деятельности [16, 29, 42].
Понятие индивидуализации тесно связано с понятием индивидуаль-ности, но обозначают они не одно и то же. Если последнее характеризует индивидуальность в статическом плане, то первая - в динамическом, вы-ражая закономерность ее формирования, проявления и развития [26, 38]. В действительности индивидуальность имеет двойственную детерминацию: она обусловлена как биологическими, так и социальными факторами. При этом, как отмечается, последние играют главную роль в определении ее развития [30, 46].
Специалисты [4, 13, 21] формулируют индивидуальность следую-щим образом: «Индивидуальность - это особая форма бытия человека в обществе, в рамках которой он живет и действует как автономная и непо-вторимая система, сохраняя свою целостность и тождественность самому себе в условиях непрерывных внутренних и внешних изменений».
Особое выделение индивидуальности личности позволяет различать развитие личности человека. Если в первом случае это ядро социализации, то во втором – направляющая внутренняя сила индивидуализации. Име-ющийся же к настоящему времени перечень особенностей индивидуально-сти человека, которые могут быть учтены в учебно-тренировочном про-цессе, весьма значителен, а отсутствие научно обоснованной классифика-ции затрудняет качественный анализ процесса подготовки спортсмена [38, 47].
Ведущие специалисты теории и методики физического воспитания [2, 6, 15, 19, 21, 25, 27, 38, 49, 52] под индивидуализацией понимают такое построение учебного процесса и такое использование его частных средств, методов и форм занятий, в которых осуществляется индивидуальный под-ход к воспитуемым и создаются условия для наибольшего развития их способностей.
Индивидуализация может применяться в двух направлениях: обще-подготовительном и специализированном. Применительно к первому слу-чаю индивидуальный подбор методов обучения и воспитания определяет-ся в соответствии с функциональными возможностями и двигательными способностями занимающихся. Во втором дополнительно к методике определяется и содержание занятий, все это ставится в зависимость от ин-дивидуальных особенностей, склонностей, одаренности [19, 27, 49].
Авторы [2, 15, 19, 25, 38, 52] подчеркивали, что тренер, осуществ-ляющий индивидуальный подход, должен учитывать как физические, так и индивидуально-психологические особенности каждого спортсмена. Труд-ность использования обусловлена проявлением индивидуальной уникаль-ности спортсменов и выражается в огромном разнообразии путей дости-жения одних и тех же результатов разными спортсменами. Опыт спортив-ной деятельности свидетельствует о том, что для каждого спортсмена в каждом конкретном случае существует только один оптимальный путь, приводящий к высшим результатам [6, 15, 21, 25, 38, 49, 52].
Использование принципа индивидуализации многие специалисты связывают с различными факторами: так, одни [31, 50] считают наиболее эффективным использование его на начальной стадии учебно-тренировочного процесса, другие [6, 25, 38] - после того как будет приоб-ретен какой-то уровень двигательного арсенала конкретного вида спорта. Третьи [2, 19, 21, 52] полагают, что требования к индивидуализации воз-растают по мере роста спортивных результатов. Авторы объясняют это тем, что развитие функций и систем организма, личностных качеств про-исходит у спортсменов неодинаково и зависит от генетических факторов, системы тренировки, а также условий жизни и быта спортсменов.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонов, И. Н. Комплексная оценка подготовленности футболистов, как составная часть управления процессом подготовки в футболе / И. Н. Антонов // Студенческий. – 2022. – № 21-2(191). – С. 36-39.
2. Афонский, В. И. Особенности методики интеграции физической и технической подготовок в футболе на этапе начальной спортивной специализации / В. И. Афонский, Ю. А. Селезнева // Известия Туль-ского государственного университета. Физическая культура. Спорт. – 2019. – № 6. – С. 67-72.
3. Бегендиков, С. Особенности физической подготовки юношей 16-17 лет, занимающихся футболом / С. Бегендиков, Г. И. Егоров // Разви-тие современных методик и инноваций в физической культуре и спорте : материалы региональной научно-практической конференции – Астрахань: Федеральное государственное бюджетное образова-тельное учреждение высшего образования «Астраханский государ-ственный университет», 2022. – С. 30-32.
4. Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Медицина, 1947. – 253 с.
5. Бухали, У. Физическая подготовка и ее отражение в выполнении ко-ординационной тренировки студентов мини-футбола на начальном этапе подготовки / У. Бухали, С. И. Суслов // Физическая культура и здоровье: молодежная наука и инновации : Сборник научных трудов участников X Международной научно-практической конференции: Тульский государственный университет, 2021. – С. 39-43.
6. Герасименко А.П. Основы технико-тактического мастерства юных футболистов: Учебно-методическое пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2006. – 92 с.
7. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 136 с.
8. Голомазов С.В., Чирва Б.Г. Теория и методика футбола: Техника игры. – М.: ТВТ Дивизион, 2008. – 474 с.
9. Голомазов С.В., Чирва Б.Г. Футбол. Теоретические основы и ме-тодика контроля технического мастерства: Монография. – М.: ТВТ Дивизион, 2006. – 79 с.

Весь текст будет доступен после покупки