СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Введение 3
1 Теоретические аспекты музыкально-эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности 7
1.1 Особенности музыкально-эстетического воспитания в современном обществе 7
1.2 Пути и средства музыкально-эстетического становления младшего школьника 13
1.3 Внеурочная деятельность как среда музыкально-эстетического воспитания 21
2 Экспериментальное исследование музыкально-эстетического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства 28
2.1 Определение уровня музыкально-эстетической воспитанности младших школьников на констатирующем этапе 30
2.2 Разработка и апробация комплекса мероприятий, с применением средств музыкального искусства во внеурочной деятельности в рамках работы кружка «МЭВ» 42
2.3 Динамика уровня музыкально-эстетической воспитанности младших школьников на контрольном этапе 48
Заключение 53
Список использованных источников 55
Приложение А Методики исследования 62
Приложение Б Упражнения на укрепление певческого дыхания. Работа над дикцией 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Характерной чертой 21 века является наличие сложнейших политических, социально-экономических, экологических и множества других проблем. Особо важным стал вопрос о придании нового статуса задаче формирования личности и прежде всего ее эстетическому воспитанию, способствующему зарождению, укреплению и развитию новых этических, художественных ценностей и мотиваций у каждого человека. Актуальность исследования определяется такими документами как: Федеральный Закон «Об образовании в РФ», Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования», где раскрыты задачи, модели и условия реализации внеурочной деятельности, Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее ФГОС НОО).
В рамках традиционного подхода перед учителем также ставится задача реализовать не только образовательную, развивающую цели, но и достичь воспитательного эффекта. Музыка способствует всестороннему развитию личности, развивает необходимые человеку качества, а также является источником безграничного вдохновения, духовного и эстетического наслаждения. Она благотворно влияет на людей и помогает раскрыть свое внутреннее «Я». Является важной и необходимой в воспитании и в развитии детей, которых нужно приобщать к творчеству уже с детства. Как отмечал В.А. Сухомлинский: «Творчество – это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности». Согласно его мнению «Музыка – могучий источник мысли. Без музыкального воспитания невозможно полноценное умственное развитие» [61].

Весь текст будет доступен после покупки

1 Теоретические аспекты музыкально-эстетического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности

1.1 Особенности музыкально-эстетического воспитания в современном обществе

В начальной школе закладываются основы музыкальной культуры и музыкального образования. Начальное музыкальное образование понимается как процесс и результат знакомства детей с образцами шедевров музыки, овладения опорными знаниями о музыкальном искусстве.
В начальной школе цель формирования музыкальной культуры школьников как части их духовной культуры конкретизируется. Составляющие данного процесса отражены на рисунке 1.


Рисунок 1 – Составляющие процесса формирования музыкальной культуры младших школьников

В младших классах общеобразовательной школы цели занятий музыкой предполагают развитие воображения и фантазии детей, понимание соотношения форм природы с формами искусства, развитие способности ощущать их общность (цвет – пространство – объем – звуки).
Музыкальное воспитание младших школьников строится на идее такого преподавания музыкального искусства, которое было бы сообразно природе ребенка младшего школьного возраста и природе самого искусства. Для младшего школьника это, в первую очередь, принесенный из дошкольного детства интерес к разнообразным чувственным впечатлениям и эмоциональная отзывчивость на них, готовность отнестись ко всему как к живому, богатый игровой опыт.

Весь текст будет доступен после покупки

1 Алексеева, Л. Н. Детский мир музыки: авторская программа первоначального музыкального воспитания и образования: (с комментариями) / Л.Н. Алексеева (рук.), Е.И. Голубева. – М.,2012. – 19 с.
2 Алексеева, О. В. Художественное развитие младших школьников / О.В. Алексеева // Вестник НОВГУ, 2013. №74 С.4-6.
3 Анисимов, В. П. Диагностика музыкальных способностей детей /
В.П. Анисимов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004.
4 Арсенина, Е. Н. Классные часы в школе: темат. занятия, коллектив. дела, развлекат. мероприятия / Е. Н. Арсенина// – Ярославль : Акад. Развития, 2008. – 254 с.
5 Артюхова, Е. С. Влияние музыкального восприятия на умственное развитие младших школьников в условиях введения ФГОС. Способна ли музыка влиять на умственное развитие учащихся начальной школы? // Эксперимент и инновации в школе/Артюхова, Е.С.// 2012. №2. С.32-34.
6 Афанасьева, А. А. Музыкально-исполнительская культура в теоретическом и прикладном/ Афанасьева, А. А.// – Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры, 2011. – 285 c.
7 Афанасьева, А. А. Сборник статей Второй межрегиональной научно-практической конференции ( г. Кемерово, 9 февраля 2008 года)/
Афанасьева А. А. [и др.].// – Электрон. Текстовые данные. Кемерово: Кемеровский государственный институт культуры,2008. ? 194c. ? Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/22041. ЭБС «iprbooks»
8 Барбазюк, Т. Музыка – юным / Т. Барбазюк // Музык. Жизнь. – 2007. – № 9. – С. 14-16.
9 Бахтин, В. В Педагогическое сопровождение познавательной деятельности младших школьников в процессе художественного анализа музыкальных произведений: учебно-метод. рекомендации/ В. Бахтин// – Пенза, ПГПУ . ? 2010 г.
10 Бахтин, В. В. Формирование у младших школьников ценностного отношения к музыкальной деятельности в процессе художественного анализа музыкальных произведений на внеурочных комплексных занятиях /Бахтин, В. В. //Известия вузов. Поволжский регион. Гуманитарные науки. ? 2011. ? №1.

Весь текст будет доступен после покупки