содержание
Введение…………………………………………………………………....3
Раздел 1. Теоретические аспекты становления и развития идентичности и самосознания детей дошкольного возраста………………………………………………………………………...…6
§ 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по изучению понятий «идентичность» и «самосознание» ……………………………………6
§ 1.2. Характеристика старшего дошкольного возраста как периода становления основных условий для развития самосознания и идентичности………………………………………………………………….…15
§ 1.3. Методы и приемы формирования идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………21
Раздел 2. Эмпирическое исследования развития идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста………………...…27
§ 2.1. Организация исследования развития идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста…………………...….27
Заключение……………………………………………………………….34
Список используемых источников…………………………………….37
Приложения………………………………………………………………40
Раздел 1. Теоретические аспекты становления и развития идентичности и самосознания детей дошкольного возраста………………………………………………………………………...…6
§ 1.1. Анализ психолого-педагогической литературы по изучению понятий «идентичность» и «самосознание» ……………………………………6
§ 1.2. Характеристика старшего дошкольного возраста как периода становления основных условий для развития самосознания и идентичности………………………………………………………………….…15
§ 1.3. Методы и приемы формирования идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста…………………………………………21
Раздел 2. Эмпирическое исследования развития идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста………………...…27
§ 2.1. Организация исследования развития идентичности и самосознания у детей старшего дошкольного возраста…………………...….27
Заключение……………………………………………………………….34
Список используемых источников…………………………………….37
Приложения………………………………………………………………40
Весь текст будет доступен после покупки
Показать еще текст