Стили родительского воспитания и их влияние на развитие.

Введение…………………………………………………………………………5
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ……………………………………………………………….7
1.1 Анализ психологического развития ребенка…………………………...7
1.2 Методы исследования развития личности…………………………….11
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
…………………………………………………………………………………16
2.1 Основные типы родительского воспитания. Зарубежная и отечественная классификация……………………………………………….16
2.2 Влияние стиля семейного воспитания на развитие личности………….22
2.3 Методы исследования стилей воспитания и взаимоотношений в семье
…………………………………………………………………………………...33
Заключение ……………………………………………………………………..37
Список использованной литературы…………………………………………..40

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность данной работы вызвана большим интересом процессами воспитания детей у педагогов, психологов и родителей. В наше время, когда общество стремительно меняется и развивается, а традиционные методы воспитания подвергаются критике и переосмыслению, понимание стилей родительского воспитания и их влияния на развитие ребенка становится особенно актуальным.
В большинстве случаев, стили формируются под воздействием различных факторов, включая: культурные традиции, личные убеждения, социальное окружение и быт семьи. Каждый стиль имеет свои характерные черты, которые оказывают значительное влияние на формирование характера и поведения ребенка. Важно понимать, что выбор стиля воспитания не является случайным, и он может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на развитие ребенка. Важно отметить, что эмоциональное развитие связано не только с индивидуальными переживаниями, но и с умением взаимодействовать с окружающими, что подводит нас к социальному аспекту воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ
1.1 Анализ психологического развития ребенка
Человек как личность – это отражение его социальной природы. Личность включает в себя не только место человека в обществе, но и его внутренний мир: цели, побуждения, таланты, черты характера и темперамент.
Деятельность и взаимодействие с другими людьми являются основой для существования, проявления и развития личности. Через развитие своих качеств человек интегрируется в общество и творчески усваивает накопленный опыт. Мы рождаемся как индивиды, становимся личностями в процессе жизни и стремимся сохранить свою уникальность. Каждый исторический период формирует свой специфический образ личности.
Большинство исследователей специфику адаптации человека видят в его способности активного сознательного воздействия на окружающую среду, а мерой индивидуального здоровья считают свойство каждой живой системы адаптироваться к окружающим условиям. [1]. Исследователи валеологической ориентации И.И. Брехман и А.Г. Щедрина придерживаются мнения о здоровье, как индивидуальном качестве, которое определяется как способность «сохранять соответствующую возрасту устойчивость в условиях резких изменений количественных и качественных параметров потока сенсорной, вербальной, структурной информации» [2].
Социализация – это непрерывный процесс, в ходе которого человек адаптируется к обществу через взаимодействие с ним. Это естественное и пожизненное приспособление к социальной среде. Воспитание же выступает как целенаправленный и управляемый аспект социализации, призванный упорядочить внешние воздействия и ускорить развитие личности в обществе.
Благоприятная семейная обстановка – залог здорового развития личности ребенка. Дети, воспитанные в атмосфере любви и взаимопонимания, демонстрируют лучшую сопротивляемость болезням и развивают навыки общения. И наоборот, негативные детско-родительские отношения чреваты возникновением психологических отклонений, включая агрессивность, тревожность, лживость и комплексы. Стиль воспитания, заложенный в раннем детстве, формирует у ребенка подсознательное представление о норме, которое он затем переносит во взрослую жизнь.
Для достижения положительных результатов в воспитании необходимо найти золотую середину между различными методами, поддерживая здоровую степень идентификации и зависимости ребенка от родителей, но не допуская их крайних проявлений.
Неправильные подходы к воспитанию могут привести к эмоциональным проблемам у детей, таким как нервные срывы, а также осложнить их общение как со сверстниками, так и со взрослыми. Теоретическая сложность заключается в отсутствии общепринятой системы классификации стилей семейного воспитания.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. СПб.: Питер, 2012. - 656 с
2. Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б. Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. – С. 34.].
3. Марьина Ю.В. Воспитание с учетом индивидуально-психологических особенностей детей дошкольного и младшего школьного возраста. М., 2014.
4. С. миронова А.Е. Семья и ребенок: психологический аспект детского развития. М. , 2015
5. А.А. Левашовой [стр 65 -Левашова А.А. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Инфра-М, 2017].
6. Головин С.Ю. Словарь практического психолога: [Электронный ресурс] / С.Ю. Головин //
7. Ананьев Б. Г. Личность, субъект деятельности, индивидуальность / Б. Г. Ананьев. - М.: Директ-Медиа, 2008. – С. 34.

Весь текст будет доступен после покупки