Стили семейного воспитания и его диагностика

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
ГЛАВА 1. Особенности семейного воспитания……………….……..…... 5
1.1 Стили семейного воспитания. Стили воспитания по А. Е. Личко и Г. Г. Эйдемиллеру…………………………………………………
5
1.2. Влияние стиля воспитания на ребёнка. Последствия различных стилей воспитания. Последовательность семейного воспитания…………………………………………………………………..

15
ГЛАВА 2. Практические методики диагностики семейного воспитания…………………………………………………………………..
21
2.1. Ориентировочная анкета «Стили семейного воспитания в отражении подростков» (Е. Н. Каткова, А. С. Гахова). Методика «Стратегии семейного воспитания»……………………………………….

21
2.2. Анализ полученных данных……………………………………. 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………….. 34
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………….. 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1…………………………………………………………... 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 2…………………………………………………………... 43

Весь текст будет доступен после покупки

Родители оказывают большое воздействие на жизнь своих детей. В связи с этим, осознание детьми того, как нужно обучаться и как получать образование, важно для формирования соответствующего поведения развивающихся детей. Такие факторы, как гены, окружающая среда, культура, пол и финансовое положение, несут в себе меньшую роль. Исследования показывают, что существует взаимосвязь между стилем родителей и успеваемостью ребенка в школе, вероятностью их вовлечения в преступную деятельность, проявлениями жестокости и антиобщественного поведения, депрессией, употреблением алкоголя и наркотиков, а также уровнем их самооценки.
Влияние родителей на развитие ребенка очень велико. Дети, растущие в атмосфере любви и понимания, имеют меньше проблем со здоровьем, проблем со школой, общением со сверстниками, и наоборот, как правило, нарушение отношений «отцов и детей» приводит к формированию различных психологических проблем и комплексов.
Для маленького ребенка семья - целый мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, ненавидеть, радоваться, сочувствовать. Как участник этих отношений, ребенок вступает в особые отношения со своими родителями, которые могут оказывать на него как положительное, так и отрицательное влияние. В результате ребенок вырастает либо доброжелательным, открытым, общительным, либо тревожным, грубым, лицемерным, лживым.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Стиль - приемы, способы, технологии работы, деятельности, ухватки поведения. Сообразно к обучению - это типичная политика действия опекуна с ребенком.
Предки утилизируют всевозможные технологии обучения в подневольности через состояния малыша и его действия в настоящее время, и от культуры, к которой он принадлежит. Желательно, ежели предки сдерживают независимость малыша и постепенно, но настойчиво прививают ему обусловленные ценности и развивают «внутренние тормоза», стараясь около данном дестабилизировать младенческое любопытство, инициативу и уверенность.
Дабы завладеть данным искусством, предки соответственны располагать определенный баланс промежду ступенью контроля и душевной теплотой. Материнский осмотр объединен с ступенью выраженности «запрещённости» направленностей у родителей. Предки с запретительными наклонностями сдерживают преимущество малыша руководствоваться своим импульсам и активно повиноваться правилам и следить за тем, дабы они реализовывали свои повинности в совершенном объеме. Напротив, родители, каким не характерны материалы наклонности, доставляют детям меньше контроля, меньше условий к себе и налагают меньше ограничений для их поведения и выражение эмоций [7].
Родительское тепло указывает на степень родительской любви и одобрения. Теплота родителей выражается в том, что они часто улыбаются своим детям, хвалят и поддерживают своих детей, стараются как можно меньше критиковать своего ребенка, наказывать его и показывать свое недовольство. Родители-«насильники», напротив, критикуют, наказывают, часто жалуются и отклоняют просьбы детей, редко выражают свою любовь или одобрение.
Основополагающее значение для выделения типов семейного воспитания имели работы Д. Баумринд. Критериями такого выделения признаны характер эмоционального отношения к ребенку и тип родительского контроля. Классификация стилей родительского воспитания включала четыре стиля: авторитетный, авторитарный, либеральный, индифферентный [9].

Весь текст будет доступен после покупки

1. Авдулова, Т.П. Психология подросткового возраста : учебное пособие для студ. учреждений высш. проф. образования / Т. П. Авдулова. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательский центр «Академия», 2014. – 240 с. – ISBN 978-5-4468-06.
2. Алексеева, Л. С. Семья в условиях социальных рисков / Л. С. Алексеева // Семья в России. – 2008. – № 2. – С. 28-39.
3. Алешина, Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование: Социальное здоровье России / Ю. Е. Алешина. – Москва :«Класс», 2004. – с. 25–37. – ISBN 5-86375-111-8.
4. Андреева, А. Д. Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков: методическое пособие для дет. практ. психологов учреждений образования / А. Д. Андреева, Т. В. Вохмянина, А. П. Воронова, Н. И. Чуткина; под ред. М. В. Дубровиной. – Москва : Изд. центр «Академия», 1995. – 571 с. – ISBN 5-7695-0020-4.
5. Антонова, Л. И. Роль семейных традиций и ритуалов в представлениях старших школьников о семье // Современные гуманитарные исследования / Л. И. Антонова, Н. А. Цветкова. – Москва, 2006. № 1. – С. 276 – 278.
6. Аргентова, Л.В. Психологические проблемы неполных семей разного типа и их психолого-педагогическое сопровождение : учеб. пособие / Л. В. Аргентова, Т. Е. Аргентова. – Кемерово : Кемеровский гос. университет, 2017. – 144 с. – ISBN 978-5-8353-2153-7.
7. Бобченко Т. Г. Психологические тренинги. Основы тренинговой работы : учебн. пособие / Т. Г. Бобченко. – Москва : Юрайт. 2020. – 132 с. – ISBN 978-5-534-12444-6.

Весь текст будет доступен после покупки