СТРАТЕГИИ ПРОФИЛАКТИКИ И ПРЕВЕНЦИИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ 9-11 КЛАССОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Без содержания

Весь текст будет доступен после покупки

В настоящее время проблема девиантного поведения является острой и социально значимой для современного общества. Ярким проявлением данного феномена является период подросткового и юношеского возраста, в котором происходят кардинальные изменения личности, затрагивающие как психологические, так и физические аспекты. Подростковый возраст является периодом перехода в жизни человека от детства к юности. Границы возраста, который можно отнести к подростковому, характеризуются периодом от 11 до 17 лет. Внутри он разделяется на собственно подростковый (11–15 лет) и раннюю юность (15–17 лет). В данный период взросления человека происходят следующие изменения: трансформация внешности; половое созревание; формирование нравственных идеалов и мировоззрения, самооценки и самоотношения; смена интересов. Эти годы так же можно охарактеризовать периодом критики и самокритики, когда подростки особенно требовательны и к себе, и к учебе, и к людям. Юность же рассматривается как психологический возраст перехода к самостоятельности, период самоопределения, обретения духовной, интеллектуальной и цивилизованной зрелости, формирования мировоззрения, нравственного сознания и самосознания. Это время философских размышлений о глобальных человеческих проблемах и полностью субъективные суждения обо всех аспектах собственного восприятия и отношения к миру. Период юношества является временем обдумывания своего будущего в виде будущей профессии или семьи, важным становится поиск своего места в мире, которые окружает человека. В юности, чаще встречаются акцентированные типы характера, наблюдаются быстрые, непредсказуемые и частые переходы от одного настроения к другому: от радости к унынию, от веселия к грусти, от эйфории к подавленности. Юноши и девушки подвержены эмоциям, обидчивы, импульсивны, склонны к категоричным суждениям и недостаточно продуманным поступкам. Именно поэтому категория населения, относящаяся к подростковому возрасту и периоду юношества, является более склонной к девиации, чем остальные. Несмотря на распространенность явления девиантного поведения в современном обществе и должное исследование данной проблемы в нашей стране, вопрос изучения взаимосвязи личностных качеств подростков со склонностью к девиации остается открытым. Этим объясняется актуальность выбранной темы, которая основывается на проведенном нами исследовании.

Весь текст будет доступен после покупки

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У УЧАЩИХСЯ 9х-11х КЛАССОВ

1.1. Социально-психологические особенности подросткового и юношеского возраста

Подростковый возраст как период кризиса в развитии человека характеризуется даже в нормальных условиях наличием многих условий, осложняющих процесс социализации. Поэтому его можно рассматривать как дополнительный фактор формирования девиантности. Границы подросткового возраста несколько условны. Возрастные границы полового созревания в развитии человека у разных исследователей различаются. По данным Т. Д. Молодцовой, половое созревание ограничивается 10-14 годами [1].
При этом по классификации, предложенной А. Фрейдом, можно выделить три подфазы полового созревания:
- с 11-12 до 13-14 лет – предподростковый, характеризующийся начальным этапом становления минимализма у подростков;
- от 13-14 лет до 16-17 лет, середина подросткового возраста;
- от 17 до 19 лет, позднее половое созревание (пубертат) [35].
Исходя из этого периода подросткового возраста, нетрудно увидеть, насколько сложны, неоднозначны и противоречивы 12-летний мальчик и 17-летний мальчик, насколько разные жизненные цели и проблемы стоят перед ними. Всех их объединяет, конечно, то, что в двенадцать лет мы уже не с детьми, а в семнадцать мы иногда и со взрослыми. Эти пять-шесть лет были гигантским скачком, точнее, скачком из детства во взрослую жизнь [67].
За эту короткую жизнь подросткам приходится выполнять множество задач, чтобы почувствовать себя настоящими взрослыми. Ниже мы перечисляем выявленные задачи.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Айхорн, А. Трудный подросток. [Текст]М. – 2001. – С. 30.
2. Актуальные проблемы психологии в образовании: [Текст]Материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием 2-4 апреля 2012 года /Отв. ред. И.А. Синкевич. – Мурманск: МГГУ, 2013. – 2 том – С. 177-179.
3. Алексеев, С.Л., Профилактика девиантного поведения молодежи. [Текст] Психолого-правовой аспект. M. – 2012.
4. Антонян, Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.Е. Психология преступника и расследования преступлений. [Текст] М.: Юрист. – 1996. – 335 с.
5. Ахметзянова, А.И., Особенности взаимосвязи антиципации и прогнозирования у подростков с девиантным поведением [Текст]// Акмеология. – 2015. – № 4(56). — С. 72–79.
6. Бакиева Наиля Загитовна [Электронный ресурс] Психофизиологические показатели детей 6-7 лет с особенностями в индивидуальном развитии // СПЖ. – 2015. – №57. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihofiziologicheskie-pokazateli-detey-6-7-let-s-osobennostyami-v-individualnom-razvitii (дата обращения: 04.12.2022).
7. Бакланова, Н. К., Системный подход к предупреждению агрессивного поведения школьников [Текст] // Социальное воспитание: системный подход: cб. науч. ст. / под ред. А. В. Иванова. – М.: ИТД «Перспектива», 2016. – С. 51–58.
8. Беличева, С.А., Основы превентивной психологии [Текст]. М. – 1993.
9. Божович, Л. И., Личность и ее формирование в детском возрасте[Текст] / Л. И. Божович. – Санкт - Петербург: Питер. – 2009. – 400 с.
10. Бурменская, Г.В., Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей [Текст]/ Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс. – М.: Изд-во МГУ. – 2000.
11. Вестник гуманитарного института ТГУ. [Текст] Спецвыпуск. Материалы международной научной конференции «Диалог между Россией и Германией: филологические и социокультурные аспекты», 14–15 мая 2010 года, г. Тольятти / под ред. Е.Ю. Прокофьевой. – Тольятти: ТГУ, 2010. – Вып. 1(7). – С. 47-51.
12. Волчанский, М.Е., Социализация как объект исследования в науках о человеке и обществе: [Текст] методическое пособие для студентов медицинских вузов. – Волгоград: ВолГМУ, 2004. – 24 с.
13. Воспитание трудного ребенка. Дети с девиантным поведением. [Текст] / [М.И. Рожков и др.]; под ред. М.И. Рожкова., – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2006. – 239с.

Весь текст будет доступен после покупки