Структура школьного курса безопасности жизнедеятельности и особенности его преподавания в средней школе

Введение………………………………………………………………………... 3
1 Теоретические основы построения школьного курса и модели основ безопасности жизнедеятельности ………………………………………….
5
1.1 Общая характеристика школьного курса основ безопасности жизнедеятельности ……………………………………………………...
5
1.2 Структура построения школьного курса основ безопасности жизнедеятельности …………………………………………………….
6
1.3 Особенности преподавания школьного курса основ безопасности жизнедеятельности …………………………………………………….
12
1.4 Применение современных образовательных технологий в преподавании школьного курса безопасности жизнедеятельности
20
2 Методические основы организации и проведения уроков основ безопасности жизнедеятельности …………………………………………
25
2.1 Методические основы организации и проведения уроков основ безопасности жизнедеятельности в средних классах ………………..
25
2.2 Методические основы организации и проведения уроков основ безопасности жизнедеятельности в старших классах ……………….
32
2.3 Общие методические основы организации и проведения уроков основ безопасности жизнедеятельности ……………………………...
35
3 Педагогический эксперимент и анализ его результатов …………………. 40
3.1 Организация и проведение констатирующего эксперимента ………. 40
3.2 Критерии к оценке объективности и качества проведенного эксперимента и его результаты ………………………………………..
48
3.3 Рекомендации по совершенствованию структуры построения школьного курса основ безопасности жизнедеятельности ………….
56
Заключение………………………………………………………………...…… 62
Список использованных источников…………………………………………. 65

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования обусловлена тем, что каждый день человек сталкивается с ситуациями, представляющими риск для жизни и здоровья. И именно в этом заключается главная цель школьного курса основ безопасности жизнедеятельности – научить человека предвидеть и распознавать экстренные ситуации, избегать их или принимать скорейшие меры для их ликвидации или оказания первой медицинской помощи.
В последнее время актуальность предмета ОБЖ значительно повышается в связи с усилением внутренних обстоятельств и международного терроризма. В России число людей, которые гибнут на транспорте, от пожаров, от негативных социальных, техногенных и природных факторов, влияние которых вряд ли уменьшится в ближайшие годы, не уменьшается.
Образовательная сфера предмета ОБЖ внесена во все действующие государственные стандарты среднего (полного), общего, профессионального и высшего образования и вопрос о ее упразднении не обсуждается. Наоборот, в последнее время повысился поток указаний, рекомендаций и приказов по вопросам усиления подготовки учащихся и персонала образовательного учреждения к действиям в опасных социальных, криминальных и иных ситуациях.
В настоящее время Министерство образования и науки Российской Федерации временно обеспечило образовательные учреждения возможностью быть направленными на различные базисные учебные планы и различные программы с учетом их возможностей и специфики образовательного процесса. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» призван закрепить знания об элементах систем социальной и технической безопасности, сформировать у обучающихся устойчивые мотивы и потребности в заботе о своем здоровье, имуществе, окружающей среде, национальной безопасности, организации здорового и безопасного образа жизни. Молодые люди знакомятся с законами и с основами военной службы. Девушки обучаются этому на добровольной основе.

Весь текст будет доступен после покупки

Основной целью предмета ОБЖ является создание условий для формирования системы приоритетов и ценностей в области безопасности жизнедеятельности обучающихся, развитие врожденных и приобретенных личностных качеств, обеспечивающих способность к предвидению угроз и опасности, способность защищаться от угроз и опасностей. Передавать знания, навыки и умения для обеспечения безопасности во всех сферах жизни, мотивируя молодых людей жить безопасной жизнью и с любовью к своей родине [32].
С начала 90-х гг. прошлого века по инициативе Министерства образования и науки Российской Федерации, а также Государственного комитета по делам гражданской обороны дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» (далее – ОБЖ) преподается в школе в нашей стране. страна. Федеральная базовая учебная программа для образовательных учреждений Российской Федерации, осуществляющих общеобразовательные программы (далее – ФБУП), разработана в соответствии с федеральной составляющей Государственного общеобразовательного стандарта; утвержден Постановлением Коллегии Министерства образования Российской Федерации и Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об Утверждении Федеральной Базовой учебной программы для Образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих Образовательные программы Общее образование» от 9 марта 2004 г. № 1312. В средней (общеобразовательной) школе предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» преподается на двух уровнях: начальном и специализированном [33].
Содержание дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» – это область научных знаний, охватывающая теорию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов во всех сферах человеческой деятельности и поддержания безопасности и здоровья в окружающей среде посредством развития. о творческих способностях ученика [29]. Целью предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» является формирование осознанной мотивации к здоровому образу жизни, а также осознание безопасности как меры защиты организма от внутренних и внешних опасностей как одного из факторов существования живых систем. С изменениями в экономической и политической системе нашей страны изменились требования к образовательному процессу. Более эффективно общее образование преподает учащимся уроки жизненных мотивов, которые побуждают их изучать нормы и правила безопасного поведения дома, на улице, в школе, на природе, а затем в обществе и на работе. соблюдать правила безопасности.
В целом курс рассчитан на воспитание безопасного типа личности, хорошо знакомого с современными проблемами безопасности жизнедеятельности. Важно привить умение «самостоятельно дополнять свои знания», осваиваться в быстро растущем потоке информации. Основные задачи обновления содержания выявляются из условий обеспечения личной безопасности каждого жителя России, национальной безопасности, из оценки имеющегося содержания общего образования, а также в соответствии с направлениями модернизации образования в России.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Антонова, С.Г. Информационная культура личности: Вопросы формирования / С.Г. Антонова// Высшее образование в России. – 2014. – № 1. – С. 82–89.
2. Белякова, Е.Г. Информационная культура и информационная безопасность школьников / Е.Г. Белякова, Э.В. Загвязинская, А.И. Березенцева // Образование и наука. – 2022. – Т. 19. № 8. – С. 147–162.
3. Беспалько, В.П. Киберпедагогика: введение в теорию и методологию педагогического обеспечения компьютерного обучения / Владимир Беспалько. – Москва: Народное образование, 2021. – 238 с. – ISBN 978-5-521-06590-5.
4. Борисов, М.А. Основы организационно-правовой защиты информации / М.А. Борисов, О.А. Романов. – Москва: Книжный дом «ЛЕНАНД», 2019. – 248 с. – ISBN 978-5-9710-1377-8.
5. Брагин, И.А. Педагогический аспект информационной безопасности / И.А. Брагин, Н.А. Чесноков, А.Ю. Асеев // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – № 5. – С.89 -96.
6. Вангородский, С.Н. Основы безопасности жизнедеятельности. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / С.Н. Вангородский, М.И. Кузнецова, В.Н. Латчук, В.В. Марков. – 11-е изд. – Москва: Дрофа, 2021. – 252 с. – ISBN 978-5-09-080264-2.
7. Виноградова, Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 5–9 классы: методическое пособие / Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов. – Москва: Вентана-Граф, 2022. – 103 с. – ISBN 978-5-360-08727-4.
8. Виноградова, Н.Ф. Основы безопасности жизнедеятельности: 7–9 классы: программа / Н.Ф. Виноградова, Д.В. Смирнов. – Москва: Вентана-Граф, 2019. – 48 с. – ISBN 978-5-09-568974-5.
9. Владимиров, В А. Информационная безопасность личности / В.А. Владимирова // Молодой ученый. – 2020. – №10. – 2020. – С.1294–1298.
10. Владимирова Т.В. К социальной природе понятия «информационная Безопасность» / Т.В. Владимирова // Вопросы безопасности – 2019. –№ 4. – С. 78–95.

Весь текст будет доступен после покупки