Студенческое движение в России на рубеже XIX-XX веков.

Введение 3
Глава 1. Социальный состав и положение студенчества 8
1.1 Численность, сословная принадлежность и национальный состав студенчества 8
1.2 Материально-бытовое и правовое положение студенчества 14
1.3. Политические предпочтения молодёжи конца XIX - XX веков 20
Глава 2. Участие учащейся молодёжи в общественно- политической жизни России на рубеже XIX - XX веков 25
2.1 Стачки студентов во второй половине 1890-х годов 25
2.2 Студенческое движение накануне первой революции 42
Заключение 53
Список использованной литературы 56

Весь текст будет доступен после покупки

Конец XIX- начало XX веков считается переломным и важным для России. Именно в этот момент общество и государство переживало ряд изменений, которые стали знаковыми для всей последующей истории государства. Этот период в российской общественной жизни ознаменовался небывалым ростом оппозиционных настроений. Особенно это заметно на примере студенческих беспорядков, которые оказали огромное влияние на общее настроение российского населения.
На мой взгляд, актуальность данной работы заключается в том, что в общественном движении второй половины XIX - начала XX в. студенчество играло, несомненно, заметную роль. Студенчество являлось «самой отзывчивой частью интеллигенции» на классовые и политические противоречия в обществе. В студенческой среде складывались все те политические группировки, которые имели место в общественном движении. Студенты были основным резервом пополнения революционных организаций. Директор департамента полиции В. К. Плеве отмечал, что «крамола производит во время студенческих беспорядков свой рекрутский набор».

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Социальный состав и положение студенчества

1.1 Численность, сословная принадлежность и национальный состав студенчества

Численность студентов постепенно, но медленно возрастала. В 1899 г. насчитывалось 35 000 студентов, а в 1903 г. их было уже 42 884 человека. Иванов А.Е. в своём исследовании нам объясняет, за счёт чего это происходило: «Начало десятилетия 1898-1908 гг. пришлось на время промышленного подъема. Усилилось внимание государства, буржуазной общественности к инженерному образованию. В результате возрос контингент студентов технических институтов» . В технологических университетах рост студентов был ощутим. Например, в Петербургском технологическом институте в 1891 году было 630 учащихся, а в 1899 году уже 1011 человек, тем самым меньше чем за декаду количество студентов выросло на 60%. Но также, стоит обратить внимание на то, что на численность студентов сильно влияли материально-бытовые условия и политические факторы.
В 1884 году в свет вышел университетский устав, который был разработан И. Деляновым и Д. Толстым. Данный устав был встречен достаточно критично со стороны преподавателей и студентов. Это подтверждают слова студента того времени Аничкова: «Устав 1884 года самая нелепая и злая из реформ Александра III. Прежде всего, отнималась автономия у университета» . А Вересаев В.В. в своих воспоминаниях приводит пример обучения: «Раньше на историко-филологическом факультете было три отделения: словесное, историческое и классическое. Теперь оставлено было только два- словесное и историческое, но на обоих преобладающее число лекций и практических занятий было отдано классическим языкам, которые стали обязательными для слушателей всех отделений. Многие студенты, когда узнали об этом, немедленно перевелись на юридический факультет: поступали они с целью изучить литературу или историю, а вовсе не классические языки, набившие оскомину и в гимназии» . Главной особенностью устава 1884 года, было введение государственных экзаменов. Они принимались не преподавателями, которые читали ту дисциплину, которая преподавалась ими же в данном университете, а специальной комиссией. Она же назначалась министерством. В уставе 1884 года были проведены изменения в вопросах управления университетами. Всё, что оставалось от автономии, было уничтожено. Например, учёные советы и факультеты сами не могли принять решение о переносе лекций с одного часа на другой. Главной целью устава было сделать из университетов государственные учреждения, а всех работающих в них - государственными чиновниками.

Весь текст будет доступен после покупки

Источники личного происхождения
1. Аничков Е.В. Устав 1884-го года и студенчество на перепутье//Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934. С.36 - 71.
2. Вересаев В.В. Воспоминания. М.: Госполитиздат, 1946. 515 с.
3. Гойер Л.В. 1899 год // Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934. С.172 - 192.
4. Грюнвальд К. Воспоминания белоподкладочника // Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934. С. 193 - 204..
5. Кареев Н. И. Прожитое и пережитое. Л.: ЛГУ, 1990. 382 с.
6. Мельгунов С.П. Воспоминания и дневники / Составление, примечания и подготовка текста Ю. Н. Емельянова. М.: Индрик, 2003. 528 с.
7. Осиргин М. Посолонь//Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934.С. 11 - 16.
8. Слиозберг Г.Б. Дореволюционное русское студенчество // Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934. С. 82 - 94.
9. СочивкоС.К. Шестая симфония(О Московском Университете) // Памяти русского студенчества. Париж: Свеча, 1934. С. 17 - 35.
Периодическая печать
10. Василенко К. Четверть века назад//Былое. 1924. № 27-28. С. 123 - 140
11. Иорданский Н. Миссия П. С. Ванновского//Былое. 1907. № 9. С. 83 - 131
12. Могилянский М. В девяностые годы // Былое. 1924. № 24. С. 150- 161

Весь текст будет доступен после покупки