Сущность и методические основы изучения форм темпоральности в драматургии А.П. Чехова

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы изучения темпоральности в творчестве А.П. Чехова 5
1.1. Понятие темпоральности в литературоведении 5
1.2. Отечественное литературоведение о проблеме художественного времени и пространства в драматургии А.П. Чехова 18
Глава 2. Темпоральная организация пьес А.П. Чехова 27
2.1. Образ времени в пьесе А.П. Чехова «Чайка»27
2.2. Темпоральные структуры в поэтике драмы «Три сестры»36
2.3. Особенности пространственно-временной организации в пьесе «Вишневый сад» 42
Глава 3. Особенности изучения форм темпоральности в драматургии А.П. Чехова на уроках литературы 56
3.1. Художественное пространство и время в программах, учебниках и исследованиях по методике преподавания литературы 56
3.2. Планирование и организация урока литературы по изучению пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»63
Заключение 67
Список литературы 69
Приложение 174

Весь текст будет доступен после покупки

За последние десятилетия, в связи с пересмотром научного наследия советской эпохи, возникла необходимость более глубокого изучения литературы, в том числе драматургии рубежа XIX-XX веков. Современное исследование важнейших проблем драматургии А.П. Чехова позволит глубже осмыслить закономерности развития не только русской и мировой драматургии и литературы на рубеже XIX - XX веков, но и мировой культуры в целом, так как А.П. Чехов своим творчеством оказал огромное влияние на мировое искусство (литература, театр, киноискусство, музыка, изобразительное искусство). Вышесказанным определяется актуальность выбранной темы. В данной работе рассматривается хронотоп в драматургии Антона Павловича Чехова.
Объект исследования – произведения А.П. Чехова: «Чайка» (1896), «Три сестры» (1901), «Вишневый сад» (1903).
Предмет исследования - темпоральность в драматургии А.П. Чехова и особенности ее изучения на уроках литературы в общеобразовательной школе.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические основы изучения темпоральности
в творчестве А.П. Чехова
1.1. Понятие темпоральности в литературоведении
Термин темпоральность встречается в настоящее время в научном дискурсе в различных областях естественных и гуманитарных наук. Это связано с универсальностью времени как онтологической и гносеологической категории. Все протекает во времени, имеет свое время, подчиняется законам времени. Отсюда вытекает важность темпоральности в науке и большой интерес ученых к этой проблеме. Время занимает важное место в картине мира и относится к базовым категориям общей модели мира. Время имеет различные ипостаси: физическую, логическую, философскую, социально-психологическую, лингвистическую, историческую. Каждая из них имеет свои особенности и характеристики и свой аспект исследования.
Этимология понятия темпоральность восходит к слову время. Уже на основе этого можно сделать вывод, что темпоральность – это категория, показывающей отнесённость высказывания или текста к некому временному плану (согласно традиционной трактовке времён, к настоящему, прошедшему или будущему).
Художественное время и художественное пространство, важнейшие характеристики образа художественного, обеспечивающие целостное восприятие художественной действительности и организующие композицию произведения. Искусство слова принадлежит к группе динамических, временных искусств (в отличие от искусств пластических, пространственных). Но литературно-поэтический образ, формально, развертываясь во времени (как последовательность текста), своим содержанием воспроизводит пространственно-временную картину мира, притом в ее символико-идеологическом, ценностном аспекте [17, с. 888].
Художественное пространство — это отображение пространства в художественном произведении, картина мира, в которой происходит действие.
Такие традиционные пространства, ориентиры, как «дом» (образ замкнутого пространства), «простор» (образ открытого пространства), «порог», окно, дверь (граница между тем и другим), издавна являются точкой приложения осмысляющих сил в литературно-художественных (и шире — культурных) моделях мира (очевидна символическая насыщенность таких пространств, образов, как дом гоголевских «старосветских помещиков» или похожая на гроб комната Раскольникова в «Преступлении и наказании» Ф. М. Достоевского, как степь в «Тарасе Бульбе» Н. В. Гоголя или в одноименной повести А. П. Чехова). Символична и художественная хронология (например, движение от весеннего и летнего расцвета к осенней грусти, характерное для мира тургеневской прозы). Вообще древние типы ценностных ситуаций, реализованные в пространственно-временных образах (хронотопах, по М. М. Бахтину), — например, «идиллическое время» в отчем доме, «авантюрное время» испытаний на чужбине, «мистерийное время» схождения в преисподнюю бедствий — так или иначе сохранены в редуцированном виде классической литературой нового времени и современной литературой (например, «вокзал» или «аэропорт» как места решающих встреч и разминовений, выбора пути, внезапных узнаваний и пр. соответствуют старинному «перекрестку дорог» или придорожной корчме).
Ввиду знаковой, духовной, символической природы искусства слова пространств, и временные координаты лит. действительности не вполне конкретизированы, прерывны и условны (принципиальная непредставимость пространств, образов и величин в мифологических, гротескных и фантастических произведений; неравномерный ход сюжетного времени, его задержки в точках описаний, отступления вспять, параллельное течение в разных сюжетных линиях и т. п.).

Весь текст будет доступен после покупки

1. Августин Аврелий. Исповедь // Августин Аврелий. Исповедь. Петр Абеляр. История моих бедствий. М.: 1992. 506 с.
2. Аскин Я.Ф. Проблема времени. Ее философское истолкование. М., 1966. 200 с.
3. Бахтин М.М. Формы времени и хронотопа в романе. Очерки по исторической поэтике // Вопросы литературы и эстетики. М.: Худож. лит., 1975. С. 234 – 407.
4. Бахмутский В. О пространстве и времени во французском реалистическом романе XIX века (Бальзак и Флобер) // Проблемы времени в искусстве и кинематограф. М.: 1972. С.243-265
5. Бергсон А. Собрание сочинений: В 4 т. М., 1992. Т. 1, 4. – 325 с.
6. Бердников Г.Б. Чехов-драматург: Традиции и новаторство в драматургии А. П. Чехова / Г. Бердников. 3-е изд., дораб. и доп. М.: Искусство, 1981. 356 с.
7. Бычкова О. А. Анализ литературных произведений в вузе и школе: учебно-методическое пособие / сост. О. А. Бычкова. Чебоксары: Чуваш. гос. пед. ун-т, 2022. 72 с.
8. Виноградов В.В. Русский язык: (Грамматическое учение о слове) Учебное пособие для студентов филологических специальностей университетов. Изд: Высшая школа. М.: 1972. 616 с.
9. Господинова А. Драматургия А. П. Чехова и Г. Ибсена: Сопостав. анализ: диссертация ... кандидата филологических наук: 10.01.01. М.: 1999. – 143 с.
10. Ермилов В. Драматургия Чехова [Текст]. М.: Гослитиздат, 1954. – 340 с.
11. Заманский С. Сила чеховского подтекста // Театр, 1960, № 5. C. 101-106
12. Зингерман Б.И. Театр Чехова и его мировое значение. М.: Наука, 1988. 384 с.

Весь текст будет доступен после покупки