Сущность научного знания. Основные признаки научного знания

Введение.............................................................................................................3
1.Научное познание и его специфические черты..........................................4
2.Последовательные стадии развития познания и науки..............................7
Заключение..........................................................................................................8
Список источников и литературы...................................................................13

Весь текст будет доступен после покупки

Еще до рождения науки люди в своей повседневной работе обретали различные знания о свойствах и характеристиках предметов и явлений. Знание - это результат познания реальности, правильное выражение в сознании человека. Основная функция знания - обобщение различных представлений о законах природы, общества и мысли.
Знания могут быть относительными и абсолютными.
Движение человеческой мысли к знанию называется познанием. В процессе своей жизнедеятельности человек постоянно ведет процесс познания. Его базой считается отражение объективной реальности в сознании человека в процессе его практической (производственной, социальной и научной) деятельности. Таким образом, когнитивная деятельность человека определена практикой и ориентирована на практическое освоение действительности. Этот процесс безграничен, так как диалектика познания проявляется в противоречии между бесконечной сложностью объективной реальности и ограниченностью нашего знания.
Основная цель познания - приобретение истинного знания, которое реализуется в виде теоретических определений и выводов, законов и доктрин, которые подтверждаются практикой и существуют объективно, независимо от нас.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Научное познание и его специфические черты
Сущность научного знания состоит в понимании действительности в ее прошлом, настоящем и будущем, в правдивом обобщении фактов, в том, что за случайным оно находит необходимое, закономерное, за единичным - общее, и на этой основе осуществляет предвидение разных процессов.
Предсказательная сила - один из существенных критериев для оценки научной теории. Процесс научного познания носит по своей сущности творческий характер. Дело в том, что задача ученого состоит не только в умножении наших впечатлений и представлений, но и в уразумении сущности объекта, постижении истины, установлении связей, отношений и закономерностей. Законы, управляющие процессами природы, общества и человеческого бытия, не просто вписаны в наши непосредственные впечатления, они составляют безгранично разнообразный мир, подлежащий изучению, открытию и осмыслению. Этот познавательная работа включает в себя и интуицию, и догадку, и вымысел, и здравый смысл.
Научное знание охватывает в принципе что-то все же относительно простое, что можно более или менее строго обобщить, доказать, ввести в рамки законов, причинного объяснения, словом, то, что укладывается в принятые в научном сообществе парадигмы. В научном знании реальность облечается в форму понятий и категорий, общих принципов и законов, которые зачастую превращаются в крайне абстрактные формулы математики и вообще в различного рода формализующие знаки, например химические, в диаграммы, схемы, кривые, графики.

Весь текст будет доступен после покупки

1. Кораблев, А. А. Понятие и сущность специальных знаний / А. А. Кораблев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 2 (106). — С. 693-695. — URL: https://moluch.ru/archive/106/25145/ (дата обращения: 29.01.2023).
2. Исмагилов, И. А. Природа научного знания / И. А. Исмагилов, Ф. Н. Насретдинов, Р. Ю. Рахматуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 4 (138). — С. 309-311. — URL: https://moluch.ru/archive/138/38665/ (дата обращения: 29.01.2023).
3. Ильясов, И. И. Общелогические методы научного познания / И. И. Ильясов, Э. Р. Семенова, Р. М. Хабибуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 24 (128). — С. 599-601. — URL: https://moluch.ru/archive/128/35603/ (дата обращения: 29.01.2023).
4. Рахматуллин, Р. Ю. Особенности научного познания / Р. Ю. Рахматуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 16 (75). — С. 211-213. — URL: https://moluch.ru/archive/75/12761/ (дата обращения: 18.12.2022).
5. Вертунов, А. А. Основные термины и технология научного познания / А. А. Вертунов, О. Е. Гончарова, А. Я. Микеров, С. В. Храмкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 4 (84). — С. 811-814. — URL: https://moluch.ru/archive/84/15521/ (дата обращения: 18.12.2022).
6. Исмагилов, И. А. Природа научного знания / И. А. Исмагилов, Ф. Н. Насретдинов, Р. Ю. Рахматуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 4 (138). — С. 309-311. — URL: https://moluch.ru/archive/138/38665/ (дата обращения: 18.12.2022).
7. Альберт, Е. А. Научная проблема и обоснование темы исследования / Е. А. Альберт. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 7 (141). — С. 208-210. — URL: https://moluch.ru/archive/141/39819/ (дата обращения: 18.12.2022).
8. Бакирова, А. У. Теоретический уровень научного познания / А. У. Бакирова, Р. Р. Габдрахманов, Р. М. Хабибуллин. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 2 (136). — С. 755-757. — URL: https://moluch.ru/archive/136/38204/ (дата обращения: 18.12.2022).

Весь текст будет доступен после покупки