Связь эмпатии и эмоционального интеллекта в регуляции принятия решений студентами психологами.

Оглавление 1
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмпатии, эмоционального интеллекта и их роли в регуляции принятия решений 11
1.1 Проблема принятия решений в психологии
1.2. Теоретические основы понятия эмоциональный интеллект
1.3. Теоретические основы понятия эмпатия
Глава 2. Эмпирическое исследование связи эмпатии и эмоционального интеллекта с регуляцией принятия решений у студентов-психологов 26
2.1. Описание выборки и методов исследования
Обсуждение результатов 29
Заключение 31
Выводы 32
Библиографический список использованной литературы 33
Приложения 37

Весь текст будет доступен после покупки

Принятие решений представляет собой ключевой когнитивно-личностный процесс в деятельности психолога, приобретающий особую сложность в условиях неопределенности, характерной для консультирования, диагностики и терапии. Современные исследования смещают акцент с сугубо рациональных моделей на эмоционально-личностную регуляцию этого процесса, где центральное место занимают конструкты эмоционального интеллекта (ЭИ) и эмпатии. Целенаправленное развитие этих качеств у студентов-психологов критически важно, так как они во многом определяют будущую способность специалиста решать этические дилеммы, выстраивать терапевтический альянс, управлять собственными эмоциональными состояниями и минимизировать риски выгорания. Профессия предъявляет уникальные требования: необходимость работать с интенсивными, часто негативными эмоциями клиента, сохраняя ясность мышления и объективность при принятии сложных решений (выбор стратегии, интерпретация данных, оценка риска) в условиях высокой неопределенности, ограниченности информации и значимых последствий, где традиционные рациональные модели оказываются недостаточными.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава 1. Теоретические аспекты изучения эмпатии, эмоционального интеллекта и их роли в регуляции принятия решений

1.1 Проблема принятия решений в психологии.
Категория выбора в психологии характеризуется междисциплинарным характером, но ключевое значение приобретает в контексте личностных решений [41]. Феномен выбора редко выступает самостоятельным предметом исследования, обычно анализируется во взаимосвязи с другими категориями; при фокусировке на нем внимание уделяется частным аспектам без построения целостной теории. Процесс принятия решений представляет собой формирование последовательности действий для достижения цели в условиях дефицита времени, информации, неопределенности, необходимости волевого акта, формулирования гипотез и принятия ответственности [9]. Успешный выбор требует снижения неопределенности через сокращение альтернатив с учетом влияния социальной среды и потребностно-мотивационной сферы личности [9].
А.А. Озерина выделяет два направления изучения выбора[36]:
1. Теории рационального выбора (Солнцева, Козелецкий, Саймон, Корнилова, Тихомиров), где выбор отождествляется с принятием решений, а эффективность измеряется успешностью деятельности.
2. Теории личностного выбора (Ялом, Бьюдженталь, Мэй, Маслоу, Мадди, Выготский), где основанием выбора выступают ценностно-смысловые образования личности.

Сравнение направлений по критериям [40] выявляет различия:
1. Категориальный аппарат: рациональный (целесообразность, риск, когнитивные усилия) vs. личностный (рефлексивность, ответственность, осмысленность).
2. Детерминанты: рациональные (познавательные способности) vs. личностные (опосредованность эмоционально-волевыми процессами).
3. Позиция субъекта: пассивная (реакция) vs. активная (конструирование вариантов по внутренним ценностям).

Концепция интеллектуально-личностного потенциала Т.В. Корниловой синтезирует когнитивный и личностный подходы, определяя принятие решения как форму личностной активности в неопределенности [31, 32]. Интеллектуально-личностный потенциал включает когнитивные способности (гибкость мышления, вероятностное прогнозирование) и личностные особенности (толерантность к неопределённости, готовность к риску, рефлексивность). Центрально положение о невозможности сведения ПР к рациональным алгоритмам — личностные регуляторы опосредуют когнитивные процессы. Модель "личностно-регуляторных оснований выбора" описывает качественное преобразование когнитивных процессов личностными факторами, определяя стратегии обработки информации и разрешения конфликтов. Эмпирически подтверждена роль рефлексивности в связи интеллекта и успешности решений. Доминирующая цель выбора — преодоление неопределенности через интеллектуально-личностную регуляцию (цели, критерии, ценностно-смысловая сфера). Выделяется также моральный выбор, связанный с риском личностных потерь [31, 32].
В.Ф. Сафин вводит "ситуацию выбора" как акт самосознания, переводящий намерение в цель через соотнесение желаний, возможностей и требований действительности [47]. Классификация включает позитивный/негативный выбор (по влиянию на контакты) и стратегический/тактический/ситуативный (по времени).

Весь текст будет доступен после покупки

1 Айзенк Г. Ю. Природа интеллекта. Битва за разум! Как формируются умственные способности. М. : ЭКСМО-Пресс, 2002. 352 с
2 Акулинина Е.А. Психология принятия решений / Е.А. Акулинина // Актуальные исследования в сфере гуманитарного знания: Сборник научных трудов IV студенческой научно-практической общей академической конференции по гуманитарным дисциплинам, Кинель, 21–22 декабря 2017 года. Кинель: Самарская государственная сельскохозяйственная академия, 2018. С. 192-195.
3 Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект как фактор самоактуализации // Социальный и эмоциональный интеллект: От процессов к измерениям / под редакцией Д. В. Люсина, Д. В. Ушакова. М. : Изд-во Института психологии РАН, 2009. С. 31-39.
4 Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М.: Филинъ, 1996. – 288 с.
5 Бретман А.Д. Психологические особенности принятия решений взрослыми в ситуациях жизненного выбора / А.Д. Бретман // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии: сб. статей по матер.XXXIV межд. науч.-практ. конф. (13 ноября 2013 г.). Новосибирск, 2013. С. 83-86.
6 Валеева Ю.Р. Современное развитие психологии принятия решений // Научное сообщество студентов XXI столетия. Гуманитарные науки: электронный сборник статей по материалам L студенческой международной научно-практической конференции, Новосибирск, 13–23 февраля 2017 года. Новосибирск: Ассоциация научных сотрудников «Сибирская академическая книга», 2017. С. 48-52.
7 Васильева Е.Н. К проблеме возрастной сензитивности в проявлении эмпатии у детей дошкольного возраста // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. – 2006. – №1. – С. 15-25.

Весь текст будет доступен после покупки