Связь мотивации достижения со стилем саморегуляции поведения

Введение……………………………………………………………………...
Глава I. Теоретическое исследование проблемы мотивации достижения и стиля саморегуляции поведения в трудах отечественных и зарубежных ученых.........................................................................................
1.1. Понятие «мотивация достижения» в отечественной и зарубежной и литературе……………………………………………………
1.2. Понятие «саморегуляция поведения» в психологии ………........
1.3. Взаимосвязь мотивации достижения и уровня саморегуляции поведения……………………………………………………………………..
1.4. Психологическая характеристика юношеского возраста………………………………………….……………………………
Вывод по 1 главе..............................................................................................

Весь текст будет доступен после покупки

Сейчас существуют высокие стандарты успеха в обществе. Однако многие люди считают себя не успешными в карьере, учебе, в семейной жизни. Обладая задатками успешности в разных видах деятельности, современный молодой человек не стремится к успеху, так как «не видит» пути достижения цели в тех областях знания, которые помогли бы ему самореализоваться в профессиональном и жизненном плане.
Актуальность данной темы заключается в том, что в современных условиях проблема становления субъекта деятельности, способного осознанно ставить жизненные цели и добиваться их, способного брать на себя ответственность за принятие решения, детерминировано той стратегией поведения, которая формируется в процессе социализации, занимает особое место. Такую стратегию поведения обеспечивает мотивация достижения, отражающая ценностное отношение индивида к себе как личности и субъекту деятельности.
В настоящее время особую актуальность приобретают работы, посвященные изучению психологических характеристик человека, обусловливающих его успешность, продуктивность и высокое качество жизни. Многие авторы в качестве такого внутреннего фактора называют мотивацию достижения: Д. Макклелланд, Х. Хекхаузен, Т.О. Гордеева и другие. У современного человека неотъемлемой частью жизни становится деятельность, связанная с достижениями в различных областях.

Весь текст будет доступен после покупки

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ

1.1. Понятие «мотивация достижения» в отечественной и зарубежной литературе

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии.
В психологической науке в настоящее время существует не один десяток теорий мотивации, которые стали появляться ещё в работах древних философов.
Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 20-х гг. XX в. Первой была теория мотивации К. Левина (1926). Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии - А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса [44].
В зарубежной психологии имеется около 50 теорий мотиваций.
Зарубежные психологи (Дж.У. Аткинсон, Дж.П. Гилфорд, М. Мадсен, Г. А. Мюррей, Е. Р. Хилгард и другие) склоняются к тому, что мотив – это устойчивая характеристика личности, обуславливающая поведение и деятельность в такой же степени, как и внешние стимулы.
В ряде работ «мотив» рассматривается только как интеллектуальный продукт мозговой деятельности. Так, Ж. Годфруа пишет, что «мотив» - это соображение, по которому субъект должен действовать. Еще более резко говорит Х. Хекхаузен [40]: это лишь «конструкт мышления», т.е. теоретическое построение, а не реально существующий психологический феномен. Неудивительно, что в его 2-томной монографии за мотив принимаются либо потребность (потребность во властвовании, называемая им «мотивом власти»; потребность в достижении – «мотив достижения»), либо личностные диспозиции (тревожность и др.), либо внешние и внутренние причины того или иного поведения (оказание помощи, проявление агрессии).
Тем не менее, большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив - это либо побуждение, либо цель (предмет), либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние.
В начале прошлого века термин мотив трактовался И. В. Имедадзе, В. И. Ковалевым, В.А. Крутецким, В. Н. Мясищевым, А. В. Петровским и другими [42], как побудительная (движущая) сила, причина. В частности, В.Н. Мясищев считает, что мотивы – это не что иное, как выражение отношения к объекту действия.
А. В. Петровский понимает мотив, как «то, что движет живым существом, ради чего тратится живая энергия».
В.И. Ковалев определяет мотивы как осознанные, являющиеся свойствами личности, побуждения поведения и деятельности, возникающие при высшей форме отражения потребностей.
По мнению В.С. Мерлина, отличительным признаком мотивов является их целенаправленность, а для того, чтобы действие было целенаправленным, человек должен осознавать, в чем именно он нуждается, чего ему не хватает [26].
Таким образом, для того, чтобы обобщить сказанное выше приведем основные трактовки мотива в психологии [7].
Мотив как цель (предмет):
Распространенность этой точки зрения обусловлена тем, что принятие цели (предмета) в качестве мотива отвечает наГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ И СТИЛЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ ПОВЕДЕНИЯ В ТРУДАХ ОТЕЧЕСТВЕННЫХ И ЗАРУБЕЖНЫХ УЧЕНЫХ

1.1. Понятие «мотивация достижения» в отечественной и зарубежной литературе

Проблема мотивации и мотивов поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии.
В психологической науке в настоящее время существует не один десяток теорий мотивации, которые стали появляться ещё в работах древних философов.
Концепции и теории мотивации, относимые только к человеку, начали появляться в психологической науке начиная с 20-х гг. XX в. Первой была теория мотивации К. Левина (1926). Вслед за ней были опубликованы работы представителей гуманистической психологии - А. Маслоу, Г. Олпорта, К. Роджерса [44].
В зарубежной психологии имеется около 50 теорий мотиваций.
Зарубежные психологи (Дж.У. Аткинсон, Дж.П. Гилфорд, М. Мадсен, Г. А. Мюррей, Е. Р. Хилгард и другие) склоняются к тому, что мотив – это устойчивая характеристика личности, обуславливающая поведение и деятельность в такой же степени, как и внешние стимулы.
В ряде работ «мотив» рассматривается только как интеллектуальный продукт мозговой деятельности. Так, Ж. Годфруа пишет, что «мотив» - это соображение, по которому субъект должен действовать. Еще более резко говорит Х. Хекхаузен [40]: это лишь «конструкт мышления», т.е. теоретическое построение, а не реально существующий психологический феномен. Неудивительно, что в его 2-томной монографии за мотив принимаются либо потребность (потребность во властвовании, называемая им «мотивом власти»; потребность в достижении – «мотив достижения»), либо личностные диспозиции (тревожность и др.), либо внешние и внутренние причины того или иного поведения (оказание помощи, проявление агрессии).
Тем не менее, большинство психологов сходятся на том, что чаще всего мотив - это либо побуждение, либо цель (предмет), либо намерение, либо потребность, либо свойство личности, либо ее состояние.
В начале прошлого века термин мотив трактовался И. В. Имедадзе, В. И. Ковалевым, В.А. Крутецким, В. Н. Мясищевым, А. В. Петровским и другими [42], как побудительная (движущая) сила, причина. В частности, В.Н. Мясищев считает, что мотивы – это не что иное, как выражение отношения к объекту действия.
А. В. Петровский понимает мотив, как «то, что движет живым существом, ради чего тратится живая энергия».
В.И. Ковалев определяет мотивы как осознанные, являющиеся свойствами личности, побуждения поведения и деятельности, возникающие при высшей форме отражения потребностей.
По мнению В.С. Мерлина, отличительным признаком мотивов является их целенаправленность, а для того, чтобы действие было целенаправленным, человек должен осознавать, в чем именно он нуждается, чего ему не хватает [26].
Таким образом, для того, чтобы обобщить сказанное выше приведем основные трактовки мотива в психологии [7].
Мотив как цель (предмет):
Распространенность этой точки зрения обусловлена тем, что принятие цели (предмета) в качестве мотива отвечает на вопросы «зачем» и «для чего» осуществляется действие, т.е. объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения человека.
Именно предмет придает целенаправленность побуждениям человека, а самим побуждениям — смысл. Отсюда вытекает и смыслообразующая функция мотива [22].
вопросы «зачем» и «для чего» осуществляется действие, т.е. объясняется целенаправленный, произвольный характер поведения человека.
Именно предмет придает целенаправленность побуждениям человека, а самим побуждениям — смысл. Отсюда вытекает и смыслообразующая функция мотива [22].

Весь текст будет доступен после покупки

-

Весь текст будет доступен после покупки