Связь позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте

Введение…………………………………………………………...…………3
Глава I. Теоретический обзор проблемы изучения связи позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте…………...……………………….....6
1.1 Психические особенности людей в период студенчества….....6
1.2 Проблема изучения позитивных личностных качеств в психологии ………………………………………………..…...10
1.3 Связь позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте……………………………13
Выводы по главе I………………………………………………….....…..…19
Глава II. Эмпирическое изучение связи позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте………………………………………………………20
2.1 Проблема, задачи и гипотеза исследования……………...….20
2.2

2.3 Испытуемые, методики и процедура проведения исследования…………………………………….................…..21
Результаты исследования и их обсуждение……………...…..23
Выводы по главе II…………………………………………...………….….29
Заключение……………………………………………………..……..…...30

Список литературы……………………………………….....…….…......32
Приложение

Весь текст будет доступен после покупки

Актуальность исследования. Исследование успеха человека как одной из ведущих ценностей человека стало традицией не только зарубежной, но и отечественной психологии. Успех человека как положительный результат ее деятельности, направленной на достижение значимых для него целей, обеспечивает ее саморазвитие, является сильным фактором самореализации личности.
Стремление к получению положительных результатов деятельности по достижению значимых для человека целей, отражающих социальные ориентиры общества, является естественным для человеческого существа и таким, что вытекает из самой сущности человека. Реализация этого стремления является средством и одновременно продуктом развития, как общества, так и человека, средством их воспроизводства и изменения. Именно поэтому проблема социально успешного человека является весьма актуальной.
Активное поведение человека, ориентированной на успех, проявляется во всех сферах жизнедеятельности личности, и поэтому ее можно определить как высоко генерализованное качество.

Весь текст будет доступен после покупки

Глава I. Теоретический обзор проблемы изучения связи позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте.
Первая глава данного исследования посвящена анализу взглядов различных исследователей на сущность понятия «психические особенности», «период студенчества», «позитивные качества» и «позитивная психология», а также определению перечисленных понятий. В данной главе мы постараемся раскрыть сущность идей, составляющих методологическую основу нашего исследования связи позитивных личностных качеств с успешностью обучения в студенческом возрасте. А также рассмотрим сущность взглядов учёных на проблему позитивных личностных качеств.
1.1 Психические особенности людей в период студенчества.
Формирование личности человека продолжается всю жизнь, впрочем, период обучения в высшей школе играет особую роль в этом процессе. Именно в это время у студента закладываются основы тех качеств специалиста, с которыми он войдет в новую для него атмосферу деятельности, где будет его дальнейшее развитие как личности. Поэтому вопрос личностного становления студентов в аспекте их профессиональной деятельности должно постоянно находиться в центре внимания высшей школы. Для этого система учебно-образовательного процесса должна быть выстроена на почве гармонизации развития студента и как личности, и как специалиста.
Личность - общественное существо, наделенное сознанием, и представлено психологическими характеристиками, которые являются устойчивыми, социально обусловленными и оказываются в общественных связях, отношениях с окружающим миром, другими людьми и определяют поведение человека .
Формирование личности - становление человека как социального существа, в результате воздействия среды и воспитания на внутренние силы развития .
Студент - личность, в установленном порядке отнесена к высшему учебному заведению и обучающаяся на дневной (очной), вечерней или заочной, дистанционной форме обучения с целью получения определенного образовательного и образовательно-квалификационного уровня.
Процесс обучения по своей сущности является движением студента путем познания от незнания к знанию, от неполного к более полному, более широкому и точному знанию. В процессе обучения формируются познавательные, практические умения и навыки, происходит развитие и воспитание студентов .
Следовательно, формирование будущего специалиста в процессе обучения – это становления личности студента средствами обучения с целью формирования познавательных, практических умений и навыков в определенной области науки или искусства, необходимых для установления общественных связей и отношений с окружающим миром.

Весь текст будет доступен после покупки

Список литературы.
1. Барсукова А.Д. Особенности формирования профессионального самосознания студенчества [Электронный ресурс] / А. Д. Барсукова. – URL:www.litres.ru/a-d-barsukova/osobennosti-formirovaniyaprofessionalnogosamosoznaniya-studenchestva Москва: МГСУ: Изд-во Ассоц. строит. вузов, 2019. - 167 с.
2. Белошицкий А.В. Становление субъектности студентов в образовательном процессе вуза / А. В. Белошицкий, И. Ф. Бережная // Педагогика. – 2016. – № 5. – С. 60–66
3. Бережковская Е.Л. Психология раннего студенческого возраста / Под ред. Е. Л. Бережковской. - Москва: Проспект, 2014. - 193 с.
4. Боровик О.Н. Когнитивное и личностное развитие студентов педагогического колледжа с разной специализацией: дис. ... канд. психол. наук:19.00.01 / О. Н. Боровик. МГОПУ им. А.Шолохова – М., 2012.– 194 с.
5. Бродская С.Л. Возрастная психология в вопросах и ответах: учеб. пособие / С.Л. Бродская. - М.: Кнорус, 2018. – 256 с.
6. Бугаева Т.П. Современная воспитательная система вуза: условия выхода из кризиса: монография / Т. П. Бугаева, Н. В. Гафурова; М-во образования и науки Российской Федерации, Сибирский федеральный ун-т. - Красноярск: СФУ, 2010. - 155 с.

Весь текст будет доступен после покупки